Estrategias educativas en la solución de conflictos escolares en adolescentes

Abstract

La finalidad de la investigación fue, por un lado, establecer la relación entre las variables que conforman los componentes conflicto, estrategias y acciones de convivencia; por otro lado, determinar las acciones de convivencia, más afines a las estrategias utilizadas por el profesorado. Por la naturaleza de la convivencia escolar, los estudiantes interactúan con actitudes positivas y negativas, provocando conductas y conflictos de distinta índole y diferente intensidad. Por ello, el rol del profesorado es generar soluciones ante los conflictos. El diseño de la investigación fue cuantitativo de tipo descriptivo con un nivel correlacional no experimental. El objeto de estudio fueron los estudiantes de los novenos y décimos años de Educación General Básica de la ciudad de Quito. El instrumento para la recolección de datos se utilizó la encuesta, se estructuró en función de las variables, dimensiones e indicadores. El procesamiento de datos se realizó con el apoyo del software SPSS y los resultados permitieron: dar respuesta a las preguntas de investigación ¿Existe una relación lineal entre los componentes, conflictos, estrategias y acciones de convivencia? ¿Cuáles son las acciones de convivencia que más se relacionan con las estrategias utilizadas por el profesorado en la solución de conflictos?; se concluye, con la existencia de una relación entre los componentes conflicto, estrategias y acciones de convivencia. Según la percepción de los investigados, las estrategias más utilizadas por los docentes fueron, viabilizar el abordaje en la solución de conflictos; mientras que las acciones de convivencia de mayor relación fueron: la participación de estudiantes y docentes en el establecimiento de normas, expresión y regulación de emociones, trabajo dentro del currículo de clase, educación en valores, cooperación en las actividades de clases, debido a la significancia establecida en los resultados.

Una mirada a la educación escolar y estrategias metodológicas en niños con necesidades especiales.

“…En la presente revisión, se ha centrado en los 4 artículos que fueron elegidos para el cumplimiento de cada uno de los objetivos que se han planteado en el estudio, sin mencionar los que contribuyeron como aporte científico en la literatura general teórica. En el estudio realizado (Remache-Bunci et al, 2023), refiere un desarrollo por parte de los docentes en las estrategas aplicadas en estudiantes que necesitan propuestas de un mayor compromiso de manejo de la educación en el tema actual. Eventualmente, se dará una mirada a la educación escolar y estrategias metodológicas en niños con necesidades especiales.…”