Estrategias para enseñar inglés a niños con discapacidad intelectual

Abstract

La discapacidad intelectual comprende la adquisición lenta, tardía e incompleta de las habilidades cognitivas en el desarrollo humano. Una de las posibles problemáticas en el aprendizaje del inglés de niños con discapacidad intelectual, es el desconocimiento de docentes de estrategias para enseñar a este grupo de estudiantes, lo cual se convierte en un reto. La condición de estos estudiantes precisa del uso de estrategias didácticas especiales para el desarrollo de los aprendizajes. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es identificar estrategias efectivas para enseñar inglés a niños con discapacidad intelectual, a través de una minuciosa revisión bibliográfica de documentos especializados en el tema. Para ello, se realizó una revisión literaria sistemática en la que se utilizó el método bibliográfico para la selección de literatura relacionada a la enseñanza del idioma inglés a personas con discapacidad intelectual y el método analítico – sintético. Entre los principales resultados se encontró que la discapacidad intelectual se desarrolla antes de que un bebé nazca, otros durante el parto y otros provocados a partir de patologías graves en la infancia. Entre las estrategias encontradas para enseñar inglés a niños con discapacidad intelectual se menciona: entorno inclusivo, diagnóstico y seguimiento, coordinación de los docentes con tutores, comunicación entre docentes del área de inglés, desarrollo de las habilidades lingüísticas, aplicación de actividades interactivas, uso de tecnología, pictogramas, participación activa e inclusiva. Para que estas estrategias sean vinculadas exitosamente es importante realizar un documento formal denominado adaptación curricular individualizada para hacer un seguimiento continuo de estas adaptaciones curriculares y lograr el desarrollo de destrezas en los estudiantes.