Estrategias para la mejora del desempeño del Profesor Asociado en la universidad

Abstract

El Profesor Asociado universitario está llamado a contribuir con su experiencia al equilibrio entre teoría y práctica y a conseguir una mayor conexión entre el mundo académico y el laboral y social. Sin embargo, existe una controversia en torno al uso que se da a esta figura, que supone ya más del 20% de los docentes universitarios en España. A pesar de ello, hay una escasez de publicaciones que se centren en las estrategias para mejorar su desempeño. A partir de la experiencia de los autores y con el apoyo de la literatura, este artículo lleva a cabo un análisis crítico y constructivo de posibles estrategias y propuestas innovadoras para la mejora del desempeño de este colectivo, con el objeto de promover la discusión entre los académicos en este ámbito.

Acogida a docentes de nuevo ingreso en la Universidad: programa primeros pasos docentes en la Facultad de Educación

“…Este hecho podría explicarse atendiendo al número de horas de docencia y a la experiencia de este grupo de profesionales que, normalmente, es menor al de otras y otros docentes universitarios de distinta categoría laboral, tales como ayudantes doctores o contratados doctores. García-Ortega (2021) afirma que para los docentes asociados procedimientos que pueden resultar más evidentes para otros docentes son, generalmente, ajenos y resultan una limitación para su incorporación efectiva a la universidad. Por tanto, este grupo de profesores y profesoras necesitan, quizás, aún más acompañamiento, junto a aquellos con menos experiencia docente.…”