Estrés académico autopercibido y factores relacionados en una escuela privada de odontología en Cartagena, Colombia

Abstract

Introducción: El estrés académico surge de una interacción entre factores estresantes ambientales y las reacciones de los estudiantes, asociándose con frustración y fracaso académico. Además, algunos factores demográficos y familiares influyen en el estrés. Objetivo: Analizar estrés académico, factores demográficos y familiares en estudiantes de Odontología en Escuela privada de Cartagena. Materiales y métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, en 158 estudiantes. Se aplicó cuestionario sociodemográfico, APGAR familiar e inventario SISCO. Se analizó los datos mediante estadística descriptiva y prueba X2. Resultados: Se encontró disfuncionalidad familiar y mal soporte de amigos en casi la mitad de los participantes, niveles de preocupación moderada cercana a 70%, alta frecuencia de demandas del entorno (estresores), reacciones comportamentales y presencia de síntomas ante estímulo estresor. Hubo asociación entre alta frecuencia de inquietud en situaciones cotidianas y pertenecer a semestres básicos, baja frecuencia de uso de estrategias de afrontamiento y sexo femenino, alta frecuencia de reacciones comportamentales y disfunción familiar. Conclusión: Los principales factores identificados fueron pertenecer a semestres básicos, ser mujer y presencia de disfuncionalidad familiar. Los niveles de estrés y disfuncionalidad familiar sugieren una alerta para intervenir desde bienestar universitario, previniendo condiciones desfavorables en la salud y rendimiento académico de los estudiantes.

Evaluación del estrés académico y sus efectos sobre el rendimiento en estudiantes universitarios

“…Inventario SISCO de estrés académico de Barraza. El inventario SISCO se realizó siguiendo las descripciones disponibles en Amador et al (2023), quienes realizaron la validación y adaptación para Colombia con una confiabilidad de Cronbach de 0,874. En la presente investigación, este mecanismo buscó reconocer las características del estrés presentes en estudiantes de educación superior, el instrumento contiene 31 ítems en términos dicotómicos y tipo Likert y fue aplicado en 10 minutos.…”

“…Los promedios académicos por sexo muestran que en general las mujeres presentan promedios académicos superiores que los hombres, pero con mayor dispersión, lo cual se relaciona de forma directa con la ocupación de los hombres, puesto que alrededor del 35 % de estos son empleados o trabajan de forma independiente frente al 0 % de las mujeres. Resultados similares se evidencian por Amador et al (2023) donde se afirma que situaciones cotidianas como la "sobre carga de trabajo y tareas" son generadoras de estrés académico. Teniendo en cuenta los resultados, se observa una diferencia significativa entre la relación del sexo y la facultad; por su parte, los hombres presentan promedios académicos bajos dentro de la facultad de artes e ingeniería y promedios altos en ciencias de la educación y derecho, de otro lado, las mujeres cuentan con promedios bajos dentro de la facultad de ciencias naturales y ciencias de la salud, mejorando sus promedios en las facultades de derecho y ciencias económicas.…”

Analisis de disparidad en los niveles de estrés académico entre estudiantes universitarios de primer y último nivel

“…La investigación realizada por Tirado et al (2023), con el propósito de examinar el estrés académico, así como los factores demográficos y familiares, en estudiantes de odontología que asisten a una institución educativa privada en Cartagena. La muestra incluyó a 158 estudiantes de odontología.…”