Estrés académico y valores de cortisol en estudiantes de medicina.

Abstract

El estrés constituye uno de los problemas de salud más generalizado actualmente. Con el objetivo de determinar la influencia del estrés académico (EA) sobre los niveles de cortisol, se realizó un estudio descriptivo transversal que incluyó 113 estudiantes (49 hombres y 64 mujeres) del primer ciclo de medicina de la Sede Azogues de la Universidad Católica de Cuenca, a los cuales se aplicó el inventario SISCO al concluir el último examen final, procediendo posteriormente a extraer muestra de sangre para la determinación de los valores de cortisol. Los principales resultados muestran que el total de estudiantes tuvieron niveles medio (13.3% hombres, 15.9% mujeres) y alto (30.1% hombres, 40.7% mujeres) de EA. El nivel de EA alto se presentó en un porcentaje significativamente superior de estudiantes y en mujeres. Los valores de cortisol fueron significativamente más elevados en los hombres que en las mujeres en el nivel de EA medio y similares en el alto. En ambos géneros y en general los estudiantes con niveles de EA alto presentaron valores de cortisol significativamente más elevados. Concluyendo, la totalidad de los estudiantes manifiestan niveles medios y altos de EA, constituyendo el cortisol una hormona cuyo incremento desempeña mediación química clave en la respuesta al mismo.
 ABSTRACT
 Stress is one of the most widespread health problems today. The main objective of this research was to determine the relation between levels of academic stress (AE) perceived and the concentrations of cortisol in blood, a cross-sectional descriptive study was carried out that included 113 students (49 men and 64 women) from the first cycle of medicine at the Catholic University of Cuenca (UCACUE)-Ext. Azogues, to which the SISCO inventory was applied at the conclusion of the last final examination, proceeding subsequently to extract a blood sample for the determination of cortisol values. The main results show that the total of students had average levels (13.3% men, 15.9% women) and high (30.1% men, 40.7% women) of academic stress. The high level of academic stress was presented in a significantly high percentage of students and in female gender. Cortisol values were significantly higher in men than in women at the level of average academic stress and similar in the high level. In both genders and in general, students with high academic stress levels had significantly higher cortisol values. In conclusion, all the students manifest medium and high levels of academic stress, being cortisol a hormone whose increase plays a key chemical mediation in response to stress.
 
 

Hiperplasia quística prostática en un perro joven: reporte de caso

“…Los signos clínicos de la HPB se clasifican en irritativos y obstructivos, de los cuales los irritativos están dados por la alteración del tono muscular del cuello de la vejiga y el músculo liso de la glándula, en tanto que los obstructivos son producidos por el crecimiento adenomatoso de la glándula; en consecuencia, los signos clínicos de irritación se relacionan con el llenado de la vejiga con una obstrucción ureteral dificultando la evacuación adecuada de la orina. (Conchado-Martínez et al, 2021). La hiperplasia quística benigna en la ecografía, descrita por (Liste Burillo, 1997) describe que se encontró una próstata incrementada de tamaño (6 x 6 cm) y algo más ecogénico de lo esperado, aunque homogénea y simétrica.…”

Determinantes del estrés, ansiedad y depresión: el efecto del confinamiento en estudiantes universitarios

“…Algunos autores establecen que las mujeres presentan mayores niveles de estrés (Marty et al, 2005;Barraza, 2008;Verger et al, 2009;Martín et al, 2013;Bedoya-Lau et al, 2014;Jerez-Mendoza y Oyarzo-Barría, 2015;Ghazanfar et al, 2016;Vidal-Conti et al 2018;Conchado et al, 2018y Correa-Prieto, 2015. Allen y Smith (2011) y Andrade et al (2013), de ansiedad (Agudelo et al, 2008;Al-Qaisy, 2011;Martínez-Otero, 2014;Lateef Junaid et al, 2020) y depresión (Agudelo et al, 2008).…”

Estrés pospandemia ante el regreso a clases en estudiantes universitarios

“…Esto se debió a la incertidumbre sobre cuándo y cómo se desarrollaría la pandemia. Hasta el momento, no existen datos concluyentes sobre los efectos socioemocionales de esta enfermedad pandémica en la población y, en particular, en los estudiantes (Conchado, 2019).…”