Estresse e estratégias de enfrentamento em mestrandos de ciências da saúde

Abstract

ResumoA pesquisa objetivou conhecer a ocorrência de estresse em 27 mestrandos em ciências da saúde da Universidade Federal de Sergipe, sendo 16 mulheres e 11 homens. Buscou-se também delinear as estratégias de enfrentamento utilizadas para lidar com o estresse e os estressores percebidos na pós-graduação. Utilizou-se o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp, a Escala de Modos de Enfrentamento de Problemas e um questionário sobre possíveis estressores. Os resultados mostraram que 40,7% dos sujeitos apresentaram estresse e houve associação entre estresse e sexo (p<0,05), estando as mulheres mais vulneráveis ao mesmo. Verificou-se a associação entre o sexo e as principais estratégias de enfrentamento utilizadas pelos participantes que não tiveram estresse (p<0,05), revelando a focalização no problema como uma estratégia mais freqüente para os homens. Acredita-se na importância de pesquisas que investiguem esta temática, pois o desempenho do mestrando pode ser influenciado pelo estresse experienciado na pós-graduação. Palavras-chave : Estresse; pós-graduação; mestrado; enfrentamento. AbstractThis research had the objective to examine the occurrence of stress among 27 master students of health sciences of the Universidade Federal de Sergipe [Federal University of Sergipe], of which 16 were women and 11 were men. And, it also sought to delineate the coping strategies used to deal with the stress and the stressors perceived by the graduate students. Lipp's Stress Symptoms for Adults Inventory, the Ways to Confront Problems Scale and a questionary about possible stressors were used. The results indicated that 40,7% of subjects had stress and that there was an association between stress and sex (p<0,05), showing that women were more vulnerable to stress. The association between sex and the main coping strategies used by the participants that didn't have stress (p<0,05) was verified, showing that focalizing on the problem was a more frequent strategy among men. We believe that more investigation on this topic is important, because the performance of master level students may be influenced by the stress during graduate education. Keywords: Stress; graduate education; master's degree; coping.O estresse é uma resposta não específica do organismo diante de qualquer situação que ameace a homeostase do indivíduo, gerando a necessidade de mobilização para enfrentar o evento causador do desequilíbrio biopsicossocial (Selye, 1954). Considerado como um processo, o estresse tem por objetivo adaptar o organismo a uma condição externa ou interna que, de alguma forma, esteja alterando a percepção de bem-estar vivenciada pelo sujeito (Calais, Andrade, & Lipp, 2003;Lazarus, 1999).O estresse surge mediante um processo de etapas, nas quais a sintomatologia e a forma de manejo são diferenciadas de acordo com a fase observada (Lipp, 2003). Segundo o modelo de Lipp (2000), são quatro as fases do estresse: alarme, resistência, quase-exaustão e a exaustão. A distinção das mesmas se dá pela duração da ação do estressor e pelo apar...

Estresse e ansiedade em pacientes renais crônicos submetidos à hemodiálise

“…Os sintomas dessa fase demonstram já o início do enfraquecimento do organismo dian-te do estresse, com o consequente surgimento de diversas patologias (Santos & Alves Júnior, 2007). Se não houver alívio para o estresse por meio da remoção dos estressores ou pelo uso de estratégias de enfrentamento, o estresse atinge sua fase final (exaustão).…”

Estresse e estressores na pós-graduação: estudo com mestrandos e doutorandos no Brasil

“…Para Moreira (2009), isso leva a uma cultura de produtivismo e quantitativismo, bastante criticada pela sobrecarga aos pesquisadores, mas que, de certo modo, permanece como parâmetro basal de avaliação dos programas (Macedo & Souza, 2010). Além da produção, somam-se queixas em relação aos rigorosos critérios de avaliação da CAPES, às dificuldades quanto à progressão do nível mestrado para doutorado dos cursos de pós-graduação e as exigên-cias quantitativas e qualitativas para essa ascensão (André, 2007;Santos & Alves Jr., 2007), e, mais recentemente, a internacionalização dos programas, que propõe critérios mais exigentes para a avaliação dos cursos (Lo Bianco, Almeida, Koller, & Paiva, 2010).…”

“…Surgem ainda incertezas quanto à futura inserção profissional; os estudantes se percebem em meio à incompatibilidade entre a vida fora da universidade e a lógica do "publicar ou perecer" (Louzada & Silva Filho, 2005a;Malagris et al, 2009;Moreira, 2009;Santos & Alves Jr., 2007).…”

Efeito da Meditação Focada no Estresse e Mindfulness Disposicional em Universitários

“…De acordo com o modelo quadrifásico de Lipp (Lipp, 2005), as fases do estresse tendem a seguir um processo gradativo de agravamento. Além disso, estudantes com estresse na fase de resistência apresentam uma redução no desempenho acadêmico, bem como um aumento da vulnerabilidade a doenças somáticas (Santos & Alves Júnior, 2007). Portanto, este tipo de intervenção pode minimizar os efeitos já existentes de estresse, bem como prevenir o seu avanço para a fase de exaustão, a qual é marcada pelo esgotamento psicológico e desenvolvimento de patologias somáticas decorrentes do estresse intenso e contínuo (Lipp & Malagris, 2001).…”

“…Segundo um levantamento realizado com estudantes americanos, entre os principais motivos elencados para justificar a sua baixa procura por serviços e atendimentos psicossociais na fase universitária está a percepção da falta de tempo para realizar este tipo de tratamento (Regehr et al, 2013). A falta de tempo também é considerada um dos fatores desencadeantes do estresse por estudantes brasileiros, tanto de graduação, como pós-graduação (Santos et al, Júnior, 2007).…”