Estresse visual associado à dificuldade de leitura: prevalência e intervenção em alunos do ensino fundamental

Abstract

O estresse visual é definido como uma disfunção do processamento visual, de base neuronal, com um déficit do sistema magnocelular e no córtex visual primário. Ele é caracterizado por distorções visuoperceptuais e desconforto visual progressivo na leitura. O presente estudo verificou a prevalência do estresse visual entre escolares do 3º e 4º ano do ensino fundamental (7 a 10 anos) com dificuldade de leitura, assim como investigou o efeito do uso de lâminas espectrais na habilidade de leitura. Todos os participantes elegíveis (n = 58) apresentavam dificuldade de leitura e adequada acuidade visual binocular. As lâminas espectrais foram selecionadas e distribuídas aos alunos para uso por três meses. A Escala de Percepção Visual de Leitura, o Teste de Taxa de Leitura e o Teste de Leitura - Compreensão e Sentença caracterizaram as condições pré e pós-intervenção. Os resultados indicaram prevalência de 12% de estresse visual (sintomas severos). Após a intervenção, foi verificado que o uso das lâminas espectrais promoveu incremento da compreensão de sentenças e da taxa de leitura. Assim, conclui-se que o estresse visual é uma disfunção muito prevalente entre crianças com dificuldade de leitura e que as lâminas espectrais são um método eficaz de intervenção para reduzir o estresse visual na leitura.

Efeito das lâminas espectrais (overlays) em parâmetros visuais e na habilidade de leitura: revisão integrativa de 1980 a 2008

“…Espera-se que a presente década de 2020 seja marcada pela consolidação das pesquisas sobre o estresse visual e o uso das lâminas espectrais no Brasil, assim como ocorreu na Inglaterra há duas décadas atrás. Além do estudo já citado de Leão et al (2021), destaca-se o de Vilhena et al (2021), que verificaram que o grupo com diagnóstico confirmado de dislexia do desenvolvimento (n = 62) apresentou desempenho inferior nas variáveis visuais temporais relacionadas à função visual magnocelular (i.e., perimetria de frequência duplicada e habilidades motoras oculares), quando comparado ao grupo controle.…”

“…Um recente estudo no interior de Minas Gerais verificou a prevalência de 12% (n/N = 7/58) de estresse visual severo entre participantes com dificuldade de leitura do 3º e 4º ano do ensino fundamental (7 a 10 anos), com o estudo longitudinal verificado que o uso de lâminas espectrais melhorou a compreensão de sentenças (p < 0,0001; d = 1,04) e a taxa de leitura (p < 0,0001; d = 0,56), após três meses (Leão et al, 2021).…”