Estressores Da Pós-Graduação: Revisão Integrativa Da Literatura

Abstract

Objetivo: identificar evidências científicas relacionadas aos estressores enfrentados por estudantes de mestrado e doutorado durante a sua formação. Metodologia: revisão integrativa da literatura, realizada em outubro de 2017, na Biblioteca Virtual em Saúde, Web of Science, Psychology Information e PubMed. Foram incluídos artigos primários, publicados em inglês, português e espanhol e que contemplassem o tema. Resultados: os resultados compuseram 12 estudos, dos quais emergiram três categorias de estressores: individuais, acadêmicos e de relações interpessoais. Dessas categorias, os estressores que se destacaram foram alta carga de atividades acadêmicas, renda, conflito pós-graduação-família-trabalho e relação aluno-orientador. Conclusão: o desafio para o pós-graduando é conciliar o estresse vivido nesse momento da vida, as atividades acadêmicas e não acadêmicas. Os programas de pós-graduação necessitam desenvolver produção científica de qualidade, que não resulte no adoecimento dos envolvidos nesse processo.

Factors associated to suicide risk in stricto sensu postgraduate students: a cross-sectional study

“…about the lack of financial resources as one of the main sources of stress in this population (8,19,36) . Several courses require students to devote themselves exclusively to carrying out their full-time research activities, forcing many to leave their jobs, resign or remain unemployed to enter the academic segment, which can represent a reduction in family income (36) .…”

“…In this regard, it is known that the stricto sensu postgraduate program is a period marked by intense requirements and pressures in a competitive environment with demands for production and publication, demanding long hours in research, reading scientific literature, writing reports and scientific communications forcing the students to renounce their social life and leisure time. This large volume of work associated with deadlines, generally short, for the delivery of productions, the intense routine of studying and preparing materials, limited resources, little institutional support for carrying out research and fragile and conflicting social relationships (between peers and advisors) are elements that contribute to the constitution of a pathological environment with the potential of developing symptoms of mental illness such as depression and anxiety (19) .…”

“…In relation to the limitations of the study, the difficulty in comparing the results with other realities in different contexts in the population of postgraduate students is cited, since the few data described in the scientific literature are related to aspects of suicidal behavior, such as presence of ideation and attempted suicide (5,19) and not to the risk itself. In addition, it is pointed out that the research subjects are representative of a single Brazilian university, making it difficult to generalize the results to other contexts and/or regions of the country.…”

De Que Paisagem Estamos Falando?: O Lugar Do Conceito De Paisagem Nos Principais Referenciais Curriculares Nacionais

“…É importante pontuar o significativo aumento de matrículas no período de 2015 a 2020. Isto significa que tem ocorrido uma ampliação de qualificação no âmbito da Pós-Graduação no país e, desta forma, podemos verificar o reflexo no desenvolvimento científico, cultural, tecnológico, social e humano do país (CIRANI; CAMPANARIO; SILVA, 2015; FARO, 2013a).profissional; entre outros (MACHADO; BIANCHETTI, 2011; BARTOLINI;GERLO, 2017;BUJDOSO;COHN, 2008;CESAR et al, 2018;FARO, 2013a;FARO, 2013b).Uma vez que partimos da compreensão da constituição dos indivíduos enquanto materialização de condições sócio-históricas objetivas que podem ser humanizadoras ou alienantes, as subjetividades produzidas não podem ser analisadas de forma deslocada, pois o sofrimento psíquico é produto de formas concretas de existência na sociedade(GARDELLA, 2010). A partir desta perspectiva, devemos abordar a saúde mental ultrapassando o âmbito imediato e individual, posicionando a academia também como produtora e reprodutora da ideologia capitalista neoliberal.…”

“…MOREIRA, 2018;PINZÓN et al, 2020;ALVES JÚNIOR, 2007;FADEL;FERRACIOLI, 2016). AFARO, 2013a;CESAR et al, 2018;BUJDOSO;COHN, 2008;MOREIRA, 2018;PINZÓN et al, 2020).Outro aspecto que fica evidente tanto no trabalho deBartolini e Gerlo (2017) como no trabalho deMaurente (2019) é o modo como o capital humano é utilizado como uma ótica de análise do contexto acadêmico. Sob esse olhar, percebe-se uma tendência de atribuir habilidades e destrezas a um plano pessoal, tais como inteligência e esforço pessoal estritamente relacionados à questão de um valor de mercado.…”