“…Motora com esse enfoque foram realizadas por Janelle, Kim e Singer (1995), Janelle et al (1997) e Chen, Hendrick e Lidor (2002). Desde então, estudos têm mostrado que aprendizes que praticam nessa condição apresentam resultados superiores nos testes de aprendizagem para diversos fatores, como: demonstração e variabilidade da prática (BUND; WIEMEYER, 2004), demonstração (MARQUES;CORRÊA, 2016;PEIN, 2002;WULF, RAUPACH;PFEIFFER, 2005), estabelecimento de metas (BOYCE, 1992;BOYCE;WAYDA, 1994;BOYCE et al, 2001;MARQUES et al, 2014), estrutura de prática (KEETCH;LEE, 2007;TITZER, SHEA;ROMACK, 1993;WU;MAGILL, 2004;WALTER, et al, 2008;WU;MAGILL, 2011), estrutura de prática e meta de aprendizagem (BASTOS et al, 2013), conhecimento de performance (CP) SINGER, 1995;JANELLE et al, 1997) e CR (CHIVIACOWSKY; WULF, 2002, ver tabela 1 para mais estudos), além de aparatos para ajuda física (WULF;TOOLE, 1999).…”