Estudantes com deficiência intelectual na educação infantil, em escolas comuns: e o currículo?

Abstract

Landslides occur predominantly in the rainy season, in spring and summer. The soggy soil increases the risk of accidents in areas of hillsides improperly occupied by families, who, in times of economic crisis, settle in places unfit for housing. Thus, this opinion article aims to make a school booklet with preventive actions against landslides, so that this information reaches the knowledge of children in the 1st year of elementary school, which in a playful and simple way can spread these actions among their social network.

Agroecological School Garden, project work and Environmental Education: a study with Elementary School II teachers

“…Como afirmam Braga et al, (2021, p. 42491), o planejamento de uma atividade pedagógica "exige do docente uma reflexão de como será sua atuação, ou seja, como aquilo planejado se efetivará em momentos de aprendizagem e como isso trará resultados positivos para o desenvolvimento integral dos educação ambiental educandos". Souza et al (2023) complementam, afirmando que é necessário que o professor:…”

“…O compromisso educacional do professor é justamente saber o quê, como, quando e por que desenvolver determinadas ações pedagógicas. E, para isto é fundamental conhecer o processo de aprendizagem do estudante e ter o máximo de clareza sobre as suas intencionalidades pedagógicas, considerando que esta geração terá de enfrentar um mercado de trabalho cada vez mais exigente (Souza et al, 2023(Souza et al, , p. 1845.…”

“…A ideia desta pesquisa nasceu no sentido de propiciar aos estudantes um ensino que favorecesse uma participação mais efetiva, relacionada à Educação Ambiental Crítica na escola, bem como a problematização e aprofundamento de conteúdos disciplinares correlatos a EA abordados. Para isso, um trabalho de educação escolar desenvolvido com base na Pedagogia de Projetos, implementando um projeto colaborativo de horta escolar agroecológica, como um recurso/espaço/estratégia educacional no desenvolvimento da EA, pode permitir uma aprendizagem por meio da "participação ativa dos estudantes vivenciando as situações-problema, refletindo sobre elas e tomando atitudes de âmbito epistemológico diante dos fatos e fenômenos" (Souza et al, 2023(Souza et al, , p. 1830. Souza et al (2023Souza et al ( , p. 1830) afirmam, ainda, que a aprendizagem humana acontece por intermédio de contato empírico com a realidade e com os fenômenos que acontecem na natureza, e "cresce exponencialmente, quando se mescla atividades práticas e teóricas, devido ao imbricamento de ação e visualização, em que vários sentidos são postos em dinâmica, ao mesmo tempo".…”

“…Para isso, um trabalho de educação escolar desenvolvido com base na Pedagogia de Projetos, implementando um projeto colaborativo de horta escolar agroecológica, como um recurso/espaço/estratégia educacional no desenvolvimento da EA, pode permitir uma aprendizagem por meio da "participação ativa dos estudantes vivenciando as situações-problema, refletindo sobre elas e tomando atitudes de âmbito epistemológico diante dos fatos e fenômenos" (Souza et al, 2023(Souza et al, , p. 1830. Souza et al (2023Souza et al ( , p. 1830) afirmam, ainda, que a aprendizagem humana acontece por intermédio de contato empírico com a realidade e com os fenômenos que acontecem na natureza, e "cresce exponencialmente, quando se mescla atividades práticas e teóricas, devido ao imbricamento de ação e visualização, em que vários sentidos são postos em dinâmica, ao mesmo tempo". Ora, no trabalho com projetos, a horta escolar contempla um leque variado de conhecimentos presentes no ensino formal, podendo funcionar como laboratório, e, por meio de seu caráter interdisciplinar, agregar a discussão de problemáticas externas à vida escolar que estão presentes na vida em sociedade, como, por exemplo, a segurança alimentar e nutricional (Oliveira et al, 2018).…”