Estudio cualitativo de los determinantes de la violencia escolar en Chile

Abstract

Se presentan los resultados de una investigación cualitativa sobre violencia escolar realizada en Chile. En particular, se presentan los resultados relativos a los determinantes de la violencia escolar, según la percepción de estudiantes de enseñanza media que fueron considerados por sus instituciones educativas como agresivos o violentos. Dentro de la multiplicidad de aspectos que los jóvenes sitúan como determinantes de la violencia escolar, identificamos tres grandes categorías: (a) Antecedentes, que serían variables de contexto fuera del contexto específico de la violencia en la escuela; (b) Factores mediadores, que aluden a determinantes mediatos y, (c) Gatillantes, que se refieren a provocadores inmediatos, en particular de las peleas.

Tendências de situações de violência vivenciadas por adolescentes brasileiros: Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar 2009, 2012 e 2015

“…The literature corroborates the fact that violence affects males more frequently, either as perpetrators or victims 6,14,18 , which relates to the social construction of masculinity linked to attitudes of violence, strength, aggression, and sexism 19,20 . In this scenario, homicides, the more perverse and extreme face of violence, constitutes the main cause of death in individuals aged 15 to 29 years, comprising predominantly young black males who live in the city outskirts and metropolitan areas of urban centers 21 .…”

Las violencias escolares en el escenario educativo chileno. Análisis crítico del estado del arte

“…Un segundo grupo de investigaciones, de carácter cualitativo, ha optado por desentrañar las interpretaciones que construyen los actores escolares sobre la violencia escolar (Berger, Potocnjak y Tomicic, 2011;Calderón, Muñoz J., Muñoz Y., y Lobos, 2010;Flores, 2009;García y Madriaza, 2006;Gómez y Silva, 2011;Guerra et al, 2011;López et al, 2011;Madriaza, 2006;Salgado, 2009; 8 . La indagación centrada en el sentido de la violencia según la subjetividad de los actores escolares ha proporcionado una mayor complejidad en la comprensión de esta problemática.…”

“…De este modo, existen estudios que se orientan a investigar la prevalencia (Injuv, 2017) y las interpretaciones que se dan a esta problemática dentro del estamento estudiantil en general (Berger et al, 2011;Calderón et al, 2010;Flores y Zerón, 2007;Gómez y Silva, 2011;Guerra et al, 2011;Tijmes y Fundación Paz Ciudadana, 2012;Saavedra et al, 2007;Valdivieso, 2009). Otros focalizan su atención en los estudiantes que directamente han ejercido la violencia hacia sus pares (García y Madriaza, 2006;Madriaza, 2006;Salgado, 2009). Finalmente, se encuentran aquellos que han inquirido en la interpretación que los profesores realizan en torno al fenómeno (Saavedra et al, 2007) 13 .…”

Percepções e formas de enfrentamento de adolescentes frente ao BULLYNING

“…Contudo, a maioria das pessoas fica a mercê das relações sociais, sucumbindo à existência "mínima" para conseguir sobreviver diante de tantas contradições que foram estabelecidas histórica e culturalmente. (ABRAMOVAY, LIMA & VARELLA 2003;COWIE, 2003;GARCÍA & MADRIAZA, 2006;HAYDEN, 2002;ORTEGA, 2003, ZECHI, 2008.…”