Estudio de caso: Intervención a una persona con dificultades en el lenguaje a nivel preescolar

Abstract

Estudio de caso: Intervención a unapersona con dificultades en el lenguaje a nivel preescolar RESUMEN El lenguaje es considerado uno de los procesos cognitivos complejos que requiere un desarrollo oportuno y una estimulación temprana debido a que sienta las bases para los aprendizajes y es determinante en las habilidades comunicativas de los niños. El presente estudio de caso da a conocer el proceso de evaluación e intervención de una menor de 4 años diagnosticada con TEL-Mixto con un alto nivel de afectación. Se describe la terapia fonoaudiológica y psicopedagógica, basada en estrategias de intervención mixtas. Los resultados de las 24 sesiones muestran avances positivos a nivel de lenguaje y autonomía en un período breve de tiempo. Este caso permite identificar la relevancia de una actuación oportuna y colaborativa ante la presencia de dificultades del lenguaje. Se discuten los resultados e implicancias para la práctica.Palabras clave: lenguaje, trastornos del lenguaje, intervención, familia. ABSTRACTLanguage is considered a complex cognitive process that requires timely development and early stimulation because it is a foundational factor for learning and is crucial in the communication skills of children. The present case study describes the assessment and intervention process of a four yearsold child who had a diagnosis of Specific Language Impairment (SLI) that affected significantly her language skills. The intervention process included speech and language treatment as well as academic support. Mixed Strategies were included in the intervention plan. Despite the intervention was implemented in a short time (24 sessions), results showed positive outcomes both in language development and autonomy. This case allows identifying the relevance of a timely and collaborative strategy in the presence of language difficulties. Findings and implications for practice are discussed.El lenguaje es un código, un sistema de símbolos que permite a las personas expresar ideas y comunicarse, "es una habilidad social que promueve la interacción y también es una habilidad cognitiva que permite comprender, indagar y preguntar acerca de uno mismo y el mundo" (Allen & Hart citado en Allen & Cowdery, 2015, p. 415). En un sentido más amplio, el lenguaje es el sistema que regula gran parte de nuestras conductas y emociones, y le da una organización al pensamiento (Ardila, 2006). Es imprescindible que el desarrollo de un(a) niño(a) siga las etapas e hitos "esperados" para su edad. Sin embargo, durante este proceso de adquisición también existen una serie de factores que inciden en el logro de los hitos, que pueden dar origen a trastornos del lenguaje. Estos son definidos como aquellas dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades, debido a deficiencias de la comprensión o a la producción que incluye un vocabulario reducido, estructura gramatical limitada y deterioro del discurso, que están notablemente por debajo de lo esperado para la edad y cuyos síntomas se producen en las primeras fases d...