Estudio de percepción de las metodologías de enseñanza aprendizaje en un postgrado de ingeniería

Abstract

Para las instituciones de educación superior es importante conocer la calidad de su servicio para mejorar sus procesos. El presente estudio busca identificar la percepción de los estudiantes de una especialización de ingeniería sobre las metodologías de enseñanza-aprendizaje. Esta investigación se desarrolló a través de una encuesta a 3 grupos de estudiantes de diferentes semestres. El estudio arrojó que las metodologías de enseñanza-aprendizaje más empleadas por los docentes son: la clase magistral (100%) y el aprendizaje cooperativo (77%). Más del 80% de estudiantes percibe que las metodologías son suficientes y apropiadas, mientras que menos del 50% de estudiantes las percibe como insuficientes e inadecuadas. Se concluye que hay una estrecha relación entre la evaluación de las metodologías impartidas por los docentes y la adquisición y aplicación del conocimiento aprendido por los estudiantes, por lo cual es importante promover la aplicación de las metodologías mejor evaluadas para mejorar la calidad del servicio.

Proposing Features for the Master’s Care of Life as a Need for the Context

“…(2015) manifiestan que abordar la responsabilidad social de la Facultad de Salud como estamento universitario supone asumir una postura global frente al entorno, que lleva a cada uno de sus actores a adentrarse en su organización para comprender las diversas misiones que les atañe en función de una sociedad altamente saludable y empoderada para vivir más y vivir mejor. Además, obliga a la academia a repensar cómo es su cultura organizacional, con qué políticas de carácter social, medioambiental, laboral y económicas se cuenta para aportar a la necesidad de transformar la realidad que agobia día a día generando en la colectividad desesperanza y falta de credibilidad institucional; y requiere una visión integral del desempeño pertinente y ético, entrelazar las funciones misionales de docencia, investigación, extensión y conocer la opinión de los estudiantes para lograr cambios en las metodologías de enseñanza-aprendizaje e innovaciones docentes, así como favorecer el aprendizaje significativo en los estudiantes (Valdivieso, Montoya y Martínez, 2018).…”