Estudio Del Uso Del Artículo a Partir De Un Corpus Paralelo De Aprendices, Cpatei

Abstract

Resumen: El principal objetivo de nuestro trabajo es averiguar los usos del artículo por parte de alumnos taiwaneses que estudian español como segunda lengua extranjera e inglés como primera lengua extranjera, aplicando herramientas de corpus desarrolladas para facilitar la eficacia en el análisis sistemático del lenguaje. El presente estudio se basa en datos extraídos del Corpus Paralelo de Aprendices Taiwaneses de Español e Inglés (CPATEI) que construimos desde 2006. Basándonos en los estudios previos, utilizamos varias herramientas auxiliares con la intención de facilitar, semi-automáticamente, la anotación y el procesamiento de los usos del artículo. Además, examinamos errores como el uso excesivo, insuficiente e inapropiado del artículo, así como las características de los participantes. También nos dedicamos a contrastar los datos, tanto de aprendices como de nativos. Esperamos que los resultados de la investigación puedan proporcionar referencias útiles para el desarrollo de estrategias didácticas en el aprendizaje del español como lengua extranjera.Palabras clave: corpus de los aprendices, corpus paralelo, artículo, segunda lengua, tercera lengua. INTRODUCCIÓNLos estudios relacionados con los usos del artículo han llamado bastante la atención en el área de la lingüística aplicada. Además, es un punto gramatical difícil de asimilar para la mayoría de los alumnos extranjeros en el proceso de aprendizaje del inglés o el español, y generalmente se relaciona con la complejidad contrastiva entre la lengua meta y la lengua materna. Como los estudios previos dejaron problemas no resueltos, esperamos un método más sistemático para alcanzar un aprendizaje eficaz. Mientras tanto, el florecimiento de la lingüística de corpus nos arroja una nueva luz, gracias a su poderosa función de proporcionar anotaciones y consultas que sirvan como ejemplo. Aprovechando los instrumentos basados en corpus que ya existen, el presente trabajo se dedica a investigar los posibles factores relacionados entre el español y el inglés, y sus resultados contribuirán al aprendizaje de los artículos del español de estudiantes taiwaneses que aprenden inglés como primera lengua extranjera y español como segunda. La investigación se basa en la creación de un Corpus Paralelo de Aprendices Taiwaneses de Español e Inglés, (CPATEI), de manera que esperamos utilizar la tecnología como apoyo en este proceso de enseñanza-aprendizaje.La organización de este trabajo consiste en presentar la introducción en la sección 1, los estudios previos en la sección 2, la pregunta generadora de la investigación, los datos, la metodología y los resultados en la sección 3, y por último la conclusión en la sección 4.

Diseño y compilación de corpus paralelos alineados: dificultades y (algunas) soluciones en el ejemplo de un corpus de textos museísticos traducidos (inglés-español)

“…Un análisis detallado muestra lo siguiente: de las 38 contribuciones, solo 1 aborda de forma específica cuestiones metodológicas de compilación y consulta de corpus (Sánchez Ramos, 2017), y 3 utilizan el corpus paralelo como elemento de estudio (Rioja, 2010;Argüelles Álvarez y Muñoz Muñoz, 2012;Hui-Chuan y Hsueh, 2012), mientras que ninguna hace mención alguna a los corpus alineados o a la alineación. La metodología que se describe aquí tomando como base la aplicada para el corpus musa16 pretende ser una aportación a un campo tan fértil como la lingüística de corpus -aunque con terrenos aún por terminar de explorar-y se ofrece como ejemplo que pueda servir de orientación a quienes se aventuren en la laboriosa tarea, pero gratificante al final, de diseñar, alinear y compilar un corpus de este tipo.…”