Estudio sobre la construcción autorregulada del portafolio en el grado de Enfermería

Abstract

Introducción. Este estudio presenta el proceso de implementación del portafolio en el transcurso de cuatro cursos acadé-micos consecutivos (2006)(2007)(2008)(2009)(2010). La planificación incluye tres fases (iniciación, desarrollo y consolidación). La muestra es de 480 estudiantes del primer curso de Enfermería de la Universitat de Girona. El objetivo consiste en evaluar la eficacia del instrumento y construirlo de una forma autorregulada. Sujetos y métodos.La propuesta metodológica se basa en la triangulación secuencial entre métodos, en que para el estudio de una misma unidad empírica se combinan dos estrategias de investigación, una cuantitativa y otra cualitativa. Estudio 1: cuantitativo, descriptivo, longitudinal y prospectivo. Para el análisis estadístico de los datos apareados en las variables continuas que siguen una distribución normal, se utiliza el test t de Student. Para el estudio de la correlación entre dos variables numéricas se ha calculado el índice de correlación P de Pearson. Estudio 2: cualitativo, utiliza grupos de discusión a partir de tópicos. Para el análisis de datos textuales se usa el programa informático Atlas.ti.Resultados. La nota final de los estudiantes que elaboran el portafolio (7,78) es superior a la nota de los estudiantes que no lo realizan (7) (p ≤ 0,001). Se identifica una correlación significativa entre la nota portafolio y la nota final (p ≤ 0,001). El estudio de la tendencia muestra una mayor sensibilidad del instrumento en la evaluación. Conclusión.El diseño final del portafolio se caracteriza por ser mixto, flexible y fomenta la reflexión, empoderando al estudiante en el continuo de aprendizaje. Study of self-regulated construction of the portfolio in the nursing degreeIntroduction. This study presents the results of the implementation process of portfolio in the course of four consecutive years. The plan includes three phases (initiation, development and consolidation). The sample is 480 students studying the first year of nursing at the University of Girona. The objective is to evaluate the effectiveness of the instrument and achieve its construction in a self-regulated process.

Fiabilidad y validez de un portafolio reflexivo en la evaluación de la práctica clínica de los estudiantes del capítulo de Cirugía Oncológica del curso de Cirugía

“…Serdà-Ferrer et al [40] señalan que la nota media del grupo de estudiantes que realiza el portafolio es superior a la del grupo que no lo realiza. Al comparar las notas del portafolio con las notas finales año a año, sólo se observan diferencias significativas en la primera fase (iniciación).…”

Eficácia de um programa híbrido de promoção da autorregulação da aprendizagem para estudantes do ensino superior

“…Foram agrupados trabalhos que centravam suas discussões na natureza da aprendizagem autorregulada, abordando explicações conceituais e metodológicas sobre os diferentes componentes que integram o processo de ARA (Polydoro & Azzi, 2009;Lanz , 2006;Freire, 2009, López-Vargas, Hederich-Martínez & Camargo Ruribe, 2011, Souza, 2010, Lamas, 2008e Klimenko & Alvares (2009. A segunda denominada avaliação da aprendizagem autorregulada e foram reunidas pesquisas que tinham como objetivo central a avaliação da ARA , Vázquez, 2009, Serafim & Boruchovitch, 2010e Serdá-Ferrer, Cunill-Olivas e Alsina, 2011.…”