Estudo dos fatores associativos dos estilos de aprendizagem dos acadêmicos do curso de ciências contábeis

Abstract

Os estilos de aprendizagem detém abordagens inerentes às características de cada pessoa, o que torna necessário que cada docente desenvolva um planejamento de ensino que o possibilite trabalhar e interagir de forma dinâmica com os diferentes estilos de aprendizagem de seus acadêmicos. O presente trabalho tem como objetivo evidenciar os fatores associativos dos estilos de aprendizagem dos acadêmicos do curso de ciências contábeis da FURB. No tratamento metodológico, classifica-se como estudo descritivo, formal, ex post facto, em condições de campo, transversal, de rotina real, estatístico, utilizando-se de coleta de dados por meio de questionário. O estudo foi desenvolvido nos meses de maio e junho de 2015 e constituiu-se de 151 acadêmicos dos 271 matriculados e com frequência no curso. Os resultados revelam que predominou o estilo de aprendizagem convergente entre os alunos pesquisados. Por meio da análise de correspondência (ANACOR), com a utilização do software LHStat®, o mapa perceptual revelou a associação dos estilos de aprendizagem acomodador e divergente com os acadêmicos da fase inicial do curso, com o gênero feminino, com acadêmicos de idade até 20 anos e com os acadêmicos que tem uma alta dedicação de horas aos estudos por semana. O estudo apontou também a associação dos estilos assimilador e convergente com os acadêmicos da fase final do curso, do gênero masculino, com idade entre 21 a 25 anos e que também tem uma carga horária relevante de horas de dedicação aos estudos por semana.

Reflexões acerca dos estilos de aprendizagem no contexto do Ensino Fundamental

“…Os alunos participantes deste estudo externaram que a forma preferida de seu aprendizado envolve a aula tradicional, onde escutam o professor, bem como destacaram que também gostam da utilização de esquemas e exercícios para melhor aprender (Acrani, et al, 2020). Em estudo de Santos et al (2018), o estilo de aprendizagem predominante dos alunos foi o Convergente. Conforme esse achado, 48,3% (n=73) dos pesquisados possuem um estilo de aprendizagem em que os acadêmicos acabam se destacando ao utilizar na prática as ideias e teorias, onde eles preferem se envolver em situações ou problemas técnicos, a temas sociais e interpessoais (Santos, et al, 2018).…”

“…Em estudo de Santos et al (2018), o estilo de aprendizagem predominante dos alunos foi o Convergente. Conforme esse achado, 48,3% (n=73) dos pesquisados possuem um estilo de aprendizagem em que os acadêmicos acabam se destacando ao utilizar na prática as ideias e teorias, onde eles preferem se envolver em situações ou problemas técnicos, a temas sociais e interpessoais (Santos, et al, 2018).…”

Diferenças no desempenho acadêmico por meio da aprendizagem individual e da cooperativa de acordo com os estilos de aprendizagem: um experimento em um curso de Ciências Contábeis

“…Com isso, o estudo pode ser caracterizado como um experimento de laboratório, pois as variáveis podem ser manipuladas. Existe ainda, um controle destas variáveis, as quais podem ser reaplicadas em outros contextos, e sua validade interna é maior (Santos et al, 2018).…”