Etablierung der Station „Leichenschau“ in SkillsLab und E-Learning

Heide, S.; Lessig, R.; Diers, V.; Rönsch, M.; Stoevesandt, Dietrich

doi:10.1007/s00194-015-0070-1

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“…Es ist jedoch davon auszugehen, dass durch die zu erwartende Novellierung der Approbationsordnung mit Betonung praxisnaher Fertigkeiten und Kenntnisse durch die jeweiligen Fakultäten eine Anpassung verlangt wird, wie dies in anderen klinischen Bereichen sowohl für praktische als auch theoretische Prüfungsformate bereits umgesetzt ist [ 6 , 7 ]. Es bleibt abzuwarten, ob hier wenigstens teilweise digitale Formate Einsatz finden können [ 8 – 10 ]. Diese verfügen einerseits über den Vorteil eines hohen Maßes an Standardisierung, sie weisen andererseits aber methodisch bedingte Limitationen auf und sind nicht zuletzt an das Vorhandensein technischer Gegebenheiten gebunden.…”

Section: Diskussionunclassified

Studentische Ausbildung im Fach Rechtsmedizin in Deutschland: Prüfungen und Evaluation

et al. 2021

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ZusammenfassungSeit der Umsetzung der Approbationsordnung für Ärzte 2002 haben sich erhebliche Veränderungen in den Bereichen Lehre, Prüfungen und Evaluation ergeben. Zur Erfassung der aktuellen Situation im Fach Rechtsmedizin erfolgte eine standardisierte Befragung unter den rechtsmedizinischen Instituten in Deutschland mittels eines Online-Fragebogens. Der Rücklauf betrug 80 %. Die Ergebnisse der Befragung weisen auf ein Überwiegen faktenbasierter Prüfungen hin. Anpassungen an die häufig praktisch ausgerichteten Unterrichtsformate erscheinen hier erforderlich. Die Evaluationsergebnisse zeigen überwiegend eine hohe studentische Zufriedenheit mit der Lehre im Fach Rechtsmedizin. Famulaturen und praktisches Jahr können aktuell von etwa 90 % der Institute angeboten werden. Die für die Lehre zur Verfügung stehende Stundenzahl wird von einem relevanten Teil der befragten Institute als nicht ausreichend bewertet.

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Section: Diskussionunclassified

Studentische Ausbildung im Fach Rechtsmedizin in Deutschland: Prüfungen und Evaluation

et al. 2021

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“…Durch die Aufteilung in den klassischen und den seit über 20 Jahren beste-henden Modellstudiengang [26] genauso wie durch uneinheitliche Curricula [27] verschiedener Universitäten und den unterschiedlichen Einsatz neuer Lehr-und Lernmethoden wie E-Learning-Module [28] ist ein Vergleich der medizinrechtlichen Ausbildung erschwert. Vor allem aus dem Vereinigten Königreich kamen in der Vergangenheit Studien, die die Bedeutung von Medizinrecht im Medizinstudium aufzeigten und nach Konzepten für die Lehre medizinrechtlicher Inhalte sowie für die Bewertung von Studierenden in diesem Bereich suchten [29][30][31].…”

Section: Diskussionunclassified

Befragung von Medizinstudierenden zu der ärztlichen Aufklärung und zu den ärztlichen Informationspflichten sowie zur medizinrechtlichen Ausbildung im Studium

et al. 2020

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Zusammenfassung Hintergrund Mit dem Masterplan 2020 und den an mehreren Universitäten eingeführten Modellstudiengängen befindet sich das Medizinstudium aktuell im Umbruch. Sowohl im Regel- als auch im Modellstudiengang werden medizinrechtliche Aspekte überwiegend im Rahmen rechtsmedizinischer Ausbildungsabschnitte unterrichtet. Allerdings werden Studierende bereits während Famulaturen oder im praktischen Jahr mit juristischen Fragen konfrontiert. Ziel der Studie war es herauszufinden, ob und in welchem Umfang Studierende der Humanmedizin insbesondere zur ärztlichen Aufklärung und zu den ärztlichen Informationspflichten bis zum Beginn des 4. bzw. 5. klinischen Semesters auf medizinrechtliche Aspekte vorbereitet wurden, und ob Verbesserungen bei der medizinrechtlichen Lehre gewünscht werden. Material und Methoden Zwischen den Sommersemestern 2017 und 2019 wurde zu Beginn des Kurses für Rechtsmedizin eine quantitative, standardisierte Umfrage mit insgesamt 373 Studierenden durchgeführt. Ergebnisse Wenngleich 98,8 % der Studierenden angaben, Aufklärungsgespräche bereits (mehrfach) praktisch ausgeübt zu haben, bestanden deutliche Defizite in Bezug auf die juristischen Anforderungen an das ärztliche Aufklärungsgespräch und dessen Delegation. So gaben lediglich 5,1 % der Studierenden an, die rechtlichen Grundlagen der ärztlichen Aufklärung sowie die entsprechende Norm aus dem Zivilrecht zu kennen. Über 80 % der Befragten fühlten sich unzureichend auf die rechtlichen Aspekte des praktischen Jahres vorbereitet. Über 90 % der Studierenden wünschten sich eine bessere medizinrechtliche Ausbildung. Diskussion Eine fächerübergreifende Etablierung sowie eine über das gesamte Studium verteilte Lehre von Medizinrecht könnte die Vorbereitung auf das praktische Jahr verbessern und das Verständnis für die rechtlichen Anforderungen an die ärztliche Berufstätigkeit fördern. Nach dem derzeitigen Stand der Umsetzung des Masterplans 2020 soll das Medizinrecht in der Learning Opportunities, Objectives and Outcomes Platform (LOOOP) als verbindlicher Ausbildungs- und Lehrinhalt etabliert werden.

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“…The potential of digital technologies to deliver high-quality education was shown in preliminary work [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]. The Dorothea Erxleben Learning Center/SkillsLab of the Medical Faculty of the Martin Luther University Halle-Wittenberg has extensive previous experience in conventional and digital teaching [ 4 ], [ 5 ], [ 6 ], [ 7 ], [ 8 ], [ 9 ].…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

COVID-19: Development and implementation of a video-conference-based educational concept to improve the hygiene skills of health and nursing professionals in the Republic of Kosovo

Macht,

Worlitzsch,

Braijoshri

et al. 2022

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Introduction: The COVID-19 pandemic caught the health care systems of all countries unprepared. For the further education of healthcare personnel in the Republic of Kosovo, it became necessary to implement a concept for practical training in hygienic working. A video-conference–based educational concept to bridge the physical distance between Germany and Kosovo enabled the rapid, theoretical and practical transfer of knowledge. Methods: Current evidence on COVID-19 and Standard Operation Procedures (SOP) were researched. Healthcare staff in Pristina were advised and trained in ten online sessions on hygienic working under pandemic conditions via the “Logitech Rally for DFNconf” video conferencing system. The seminars were interpreted consecutively (Albanian). The Situational Judgement Test (HygiKo-SJT) should describe changes in participants’ hygiene knowledge. Results: A total of 25 people were trained in hygiene-related knowledge in terms of basic and specific hygiene for COVID-19. The weekly training sessions made it possible to address questions and subsequently provide practical knowledge. The HygiKo-SJT did not show a generalizable, measurable improvement in hygiene competence. Conclusion: Participants benefited from the concept and rapid implementation of a live video-conference–based seminar on “Hygiene under Pandemic Conditions”. The positive experience in terms of guidance, advice and training provides the basis for implementing a dedicated “Hygiene” module in Kosovo

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Etablierung der Station „Leichenschau“ in SkillsLab und E-Learning

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Studentische Ausbildung im Fach Rechtsmedizin in Deutschland: Prüfungen und Evaluation

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Befragung von Medizinstudierenden zu der ärztlichen Aufklärung und zu den ärztlichen Informationspflichten sowie zur medizinrechtlichen Ausbildung im Studium

COVID-19: Development and implementation of a video-conference-based educational concept to improve the hygiene skills of health and nursing professionals in the Republic of Kosovo

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