Ethnomathematics study in measurement of Bengkalis Malay community as mathematics resources for elementary school

Anriana, Rena; Witri, Gustimal; Putra, Zetra Hainul; Fendrik, Muhammad; Dahnilsyah,; Aljarrah, Ayman

doi:10.1080/17457823.2023.2232500

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 28 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Hal ini sejalan dengan pendapat Ayuningtyas dan Setiana (2019) bahwa integrasi etnomatematika pada pembelajaran dapat dilakukan oleh pendidik dengan membuat bahan ajar bernuansa etnomatematika. Oleh karena itu, dalam pengembangan modul etnomatematika bagi siswa sekolah dasar membutuhkan keterampilan guru dengan memadukan konsep budaya melayu di daerah tempat mereka tinggal, misalnya di Kabupaten Kuangsing, Provinsi Riau, maka Etnomatematika yang berkembang tentu saja berbasis budaya Melayu (Anriana et al, 2023;Putra et al, 2022).…”

Section: | Pendahuluanunclassified

Pengembangan Modul Materi Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Melayu Kuansing Di Sekolah Dasar

Putri,

Putra,

Alpusari

2023

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

Pembelajaran matematika berbasis etnomatematika merupakan sebuah inovasi pembelajaran yang bertujuan tidak hanya mempelajari konten matematika tetapi juga melestarikan kearifan lokal yang ada di suatu daerah. Namun, banyak guru-guru sekolah dasar khususnya kabupaten Kuantan Singingi, Provinsi Riau belum melaksanakan pembelajaran matematika berbasis etnomatematika karena belum tersedianya sumber belajar matematika berbasis etnomatematika. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul materi bangun datar berbasis etnomatematika Melayu Kuansing. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan model ADDIE dengan tahapan yaitu: Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Pengumpulan dan analisis data dilakukan dengan uji validitas dengan ahli dan praktikalitas dengan siswa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul materi bangun datar berbasis etnomatematika Melayu Kuansing memenuhi kriteria valid dan praktis dengan persentase validator ahli materi sebesar 94,45%, ahli media sebesar 90,17%, ahli bahasa sebesar 91,67%, dan persentase praktikalitas oleh guru sebesar 96,25% dan siswa adalah 92,5%. Hal ini dapat diartikan bahwa modul materi bangun datar berbasis etnomatematika Melayu Kuansing ini memenuhi kriteria valid dan praktis sehingga layak digunakan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.

show abstract

Section: | Pendahuluanunclassified

Pengembangan Modul Materi Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Melayu Kuansing Di Sekolah Dasar

Putri,

Putra,

Alpusari

2023

AJPM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…However, few studies have been conducted on integrating culture in supporting and assessing students' CT. For example, Anriana et al (2023) (Anriana et al, 2023).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Effect of Gender on Fifth-Grade Students’ Computational Thinking Skills

Gunawan,

Putra,

Antosa

et al. 2023

MOS

View full text Add to dashboard Cite

Computational thinking (CT) merupakan topik baru yang muncul dalam penelitian pendidikan matematika. Isu gender telah mendapat perhatian ilmiah untuk diselidiki di antara banyak faktor yang mempengaruhi CT siswa. Oleh karena itu, penelitian ini berusaha untuk mengeksplorasi pengaruh gender pada keterampilan CT siswa kelas lima sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan metode komparatif. Subjek penelitian ini adalah 120 siswa kelas V di Pekanbaru, Riau, Indonesia. Analisis data menggunakan uji parametrik untuk membandingkan keterampilan CT siswa secara umum dan tes non parametrik untuk membandingkan keterampilan CT siswa dalam empat kompetensi yaitu dekomposisi, berpikir algoritmik, pengenalan pola, dan abstraksi. Hasil temuan menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan berpikir komputasi yang rendah dan tidak ada perbedaan kemampuan berpikir komputasi yang signifikan antara siswa laki-laki dan perempuan pada umumnya. Namun, pengenalan pola siswa laki-laki secara signifikan lebih tinggi daripada siswa perempuan. Ini menyiratkan bahwa pembuat kebijakan perlu mempertimbangkan CT sebagai bagian dari kurikulum matematika di sekolah dasar. Computational thinking (CT) has become an emerging topic in mathematics education research. The gender issue has gained scholarly attention to be investigated among many factors affecting students' CT. Therefore, the present study seeks to explore the effect of gender on fifth-grade students' CT skills. This study applied quantitative research using the comparative method. The subjects were 120 fifth-grade students in Pekanbaru, Riau, Indonesia. Data analysis used the parametric test to compare students’ CT skills in general and the non-parametric test to compare students' CT skills in four competencies, decomposition, algorithmic thinking, pattern recognition, and abstraction. The findings indicate that students have low CT skills and no significant differences in CT skills between male and female students. However, male students' pattern recognition is significantly higher than female students. This implies that policymakers need to consider CT as part of the mathematics curriculum in primary schools.

show abstract

Ethnomathematics and computational thinking in mathematics learning: Bibliometric review

Maharani,

Romandoni,

Majid

et al. 2024

AIP Conference Proceedings

View full text Add to dashboard Cite

Ethnomathematics study in measurement of Bengkalis Malay community as mathematics resources for elementary school

Cited by 4 publications

References 28 publications

Pengembangan Modul Materi Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Melayu Kuansing Di Sekolah Dasar

Pengembangan Modul Materi Bangun Datar Berbasis Etnomatematika Melayu Kuansing Di Sekolah Dasar

The Effect of Gender on Fifth-Grade Students’ Computational Thinking Skills

Ethnomathematics and computational thinking in mathematics learning: Bibliometric review

Contact Info

Product

Resources

About