Ética cívica: integrando la experiencia vivida

Gómez, Verónica; Royo, Paulina

doi:10.4067/s0718-45652012000200006

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“…En este sentido es pertinente señalar que en uno de los módulos (ètica, valoración y sociedad) que contribuyen con el desarrollo de esta competencia, se aplicó una encuesta anónima de percepción a 675 estudiantes respecto a sus aprendizajes en el ámbito del 'saber ser' y del saber convivir. Conforme a lo afirmado por Gómez y Royo [20], cuando se preguntó '¿en qué contexto(s) consideras que podrías aplicar lo aprendido?' , un 81% respondió 'en tus decisiones cotidianas en el ámbito personal (familia, amigos, pareja)'; un 87%, 'en la toma de decisiones en la vida profesional'; un 83%, 'en posibles debates o discusiones con mis compañeros o colegas' , y un 72%, 'en posibles debates o discusiones con tus profesores' .…”

Section: Competencias Ciudadanasunclassified

Evaluación de competencias genéricas en egresados de tecnología médica de la Universidad de Talca, Chile

et al. 2015

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IntroducciónLa actualización de currículo y metodologías de enseñanza-aprendizaje es una tarea que las universidades chilenas han debido abordar en el último tiempo, en el contexto de las transformaciones de la educación superior. Éstas han enfatizado, por una parte, la verificación de los aprendizajes del alumnado y, por otra, la capacidad de las instituciones de educación superior (IES) para establecer criterios claros en relación a los aprendizajes clave que se desea lograr en los egresados [1]. La tendencia hacia una 'sociedad del aprendizaje' plantea la demanda de una mayor clarificación de rol social de las IES, incluyendo la capacidad de hacer explícita su promesa formativa y la utilidad del conocimiento que ge- Evaluación de competencias genéricas en egresados de tecnología médica de la Universidad de Talca, ChileMónica Maldonado-Rojas, Sylvia Vidal-Flores, Paulina Royo-Urrizola, Verónica Gómez-Urrutia Introducción. Las competencias genéricas se refieren a componentes del desempeño profesional que se vinculan a relaciones interpersonales y actitudes que pueden ser cultivadas en la formación. La Universidad de Talca ha definido una lí-nea de formación orientada al desarrollo de éstas, divididas en dos competencias instrumentales, dos interpersonales y una ciudadana. El objetivo fue conocer, a través de egresados y empleadores, el nivel de logro de estas competencias. Sujetos y métodos.Participaron 31 sujetos de un total de 56 egresados de tecnología médica bajo el modelo del rediseño curricular 'educación basada en competencias' y siete empleadores de un total de 11. Se aplicaron encuestas consultando por desempeños de las cinco competencias genéricas declaradas por la universidad para todos sus egresados. Los resultados fueron analizados por categorías y expresados en porcentaje que refieren al logro de las competencias.Resultados. Se encontró que para cuatro de cinco competencias, cerca del 70% de los egresados señalan haberlas alcanzado en un grado alto/muy alto, en tanto sobre el 70% de los empleadores señalan que las cinco competencias son demostradas en esa categoría.Conclusión. Los resultados demuestran que el currículo de formación estaría desarrollando las competencias declaradas, lo que permite la formación de un profesional integral. Competing interests:None declared. © 2015 FEM Assessment of generic skills in graduates of Medical Technology, University of Talca, ChileIntroduction. Generic skills refer to professional performance components linked to interpersonal relationships and attitudes that can be developed through education. The University of Talca defined a fundamental line of training aimed at developing generic skills, dividing them into instrumental, interpersonal and those related to active citizenship. In this paper, we seek to determine the level in which university graduates actually acquired these competences, through a survey applied to graduates themselves and their employers.Subjects and methods. Thirty-one subjects participated in a total of 56 graduates of Medical Technolo...

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