Evaluación de la adquisición de competencias en sistema cardiovascular en Medicina: autopercepción, asistencia a clase y rendimiento académico.

Abstract

The acquisition of competencies is essential in clinically relevant areas such as cardiovascular pathology. This study aims to assess the acquisition of the main competencies regarding the cardiovascular system by medical students, as well as their self-perception, and the relation with regular lecture attendance and academic performance. In order to achieve this aim, data were remotely obtained from 142 students in the fourth, fifth and sixth year of Medicine Degree at University of Málaga using an author-made questionnaire (0-15 points) with multiple-choice questions based on clinical situations and a self-evaluation survey about competencies.
 Analyzing the results, the competencies that were considered as acquired by the largest and the lowest number of students were, respectively, the handling of cardiovascular risk factors (100%) and cardiopulmonary auscultation (38.3%), respectively. Better results were obtained by students who regularly attended lectures (11.28±1.84 vs 9.54±2.45; p<0.01). In addition, it was demonstrated that self-perception (odds ratio [OR]=1.26; 95% confidence interval [95%CI]=1.07-1.50), lecture attendance (OR=3.55; 95%CI=1.64-7.70) and better academic performance (OR=2.6; 95%CI=1.46-4.63) were predictors of high scores in the questionnaire (≥11 points). In conclusion, lecture attendance seems to be fundamental in learning. In addition, self-perception could be used as a tool to guide teaching. On the other hand, it is detected an insufficient development of eminently practical competencies as well as the importance of interrelating knowledge, since a better general academic performance during degree is also reflected in the speciality studied in this research.
 La adquisición de competencias resulta fundamental en ámbitos tan relevantes clínicamente como la patología cardiovascular. Este estudio pretende valorar la adquisición por parte de estudiantes de Medicina de las principales competencias respecto al sistema cardiovascular, así como su autopercepción y la relación con la asistencia presencial y el rendimiento académico. Para lograr este objetivo, se analizaron los datos obtenidos mediante la cumplimentación telemática por parte de 142 estudiantes de cuarto, quinto y sexto curso del Grado en Medicina de la Universidad de Málaga de un cuestionario de elaboración propia (0-15 puntos) con preguntas de elección múltiple basadas en situaciones clínicas y una autoevaluación sobre competencias. Analizando los resultados, las competencias consideradas como adquiridas por un mayor y menor número de estudiantes fueron, respectivamente, el manejo de los factores de riesgo cardiovascular (100%) y la auscultación cardiopulmonar (38,3%). Se obtuvieron mejores resultados en estudiantes que asistieron a clase (11,28±1,84 vs 9,54±2,45; p<0,01). Además, se demostró que la autopercepción de un correcto aprendizaje (odds ratio [OR]=1,26, intervalo de confianza al 95% [IC95%]=1,07-1,50), la asistencia a clase (OR=3,55; IC95%=1,64-7,7) y la nota media del expediente (OR=2,6; IC95%=1,46-4,63) son variables predictoras de calificaciones altas en el cuestionario (≥11 puntos). Esto nos permite inferir que la asistencia a clase se antoja fundamental en el aprendizaje. Además, la autopercepción podría utilizarse como herramienta para guiar la docencia. Por otro lado, se sugiere un insuficiente desarrollo de las competencias eminentemente prácticas, así como la importancia de interrelacionar conocimientos, pues un mejor rendimiento académico general durante el grado se refleja también en la especialidad estudiada en este trabajo