Evaluación de la motivación académica tras implementar simulación háptica en estudiantes de primer año de la Universidad San Sebastián, en Santiago de Chile

Zúñiga-Mogollones, Mario; Ferri-Sánchez, Giorgina; Baltera-Zuloaga, Carolina

doi:10.33588/fem.213.946

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“…11 También combina y coordina la actividad visual con las motoras, lo que equivale a un gran desarrollo para las competencias clínicas en odontología. 12 La ventaja de estos simuladores, en comparación con otros de realidad virtual, es que permiten, al estudiante, experimentar, de manera táctil, lo más cercano posible de lo real en los tejidos de la cavidad oral; con esto, el estudiante puede aprender el manejo de ciertos instrumentales odontológicos y tratamientos sin que llegue a existir las dificultades que un procedimiento real experimenta, como el estrés al atender a un paciente o el poco espacio en la cavidad oral. 13 Hoy en día, el Moog Simodont Dental Trainer (Simodont) es uno de los simuladores hápticos más actuales y utilizados; su mejora constante ha evolucionado hasta lograr una mejor ergonomía para el usuario.…”

Section: Resultsunclassified

Simuladores hápticos: Una herramienta para la educación odontológica en tiempos de COVID-19

Baldárrago

2021

rob

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Hoy en día, una nueva pandemia conocida como la COVID-19 ha venido a alterar la vida normal de todas las personas. Esta situación no evita paralizar el dictado de clases en diferentes universidades del mundo, incluidos los países en vías de desarrollo. Por ello, el presente artículo tiene como objetivo determinar la importancia del uso de la simulación háptica como herramienta didáctica en el logro de competencias en estudiantes y docentes universitarios de pregrado a nivel mundial. La metodología empleada fue Preferred Reporting Items for Systematic Reviews (PRISMA). Al respecto, se realizó una cadena de búsqueda: “haptic, AND simulator, AND education, AND teaching, AND dental” en bases de datos como Scopus y Google Académico. De un total de 41 artículos identificados, llegaron 18 a la fase final de PRISMA, considerando por ello que es una investigación exploratoria en el área de la odontología.

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Section: Resultsunclassified

Simuladores hápticos: Una herramienta para la educación odontológica en tiempos de COVID-19

Baldárrago

2021

rob

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“…In Latin America, institutions such as the University of Chile, a university in Brazil and the Peruvian University of Applied Sciences, have acquired virtual haptic simulators for learning dentistry. This has been very useful in the training of dentists in predoctoral and postdoctoral programs (29)(30)(31).…”

Section: Resultsmentioning

confidence: 99%

Virtual Simulators: A Tool for Current Dental Education. Integrative Review

Morón-Araújo

2020

Univ Odontol

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Background: In the wake of the COVID-19 pandemic, the use of virtual reality in education has increased. However, it is necessary to better understand its possibilities, precision, and user perception for the development of dental teaching. Purpose: To analyze current literature about virtual reality simulation and its implementation in dental education. Methods: Articles listed in different databases (PubMed, Cochrane, Javeriana University library catalog, and SciELO) describing studies on the use of virtual simulators in dentistry teaching were identified and reviewed. Articles published between 2010 and 2020 were reviewed. Results: From a total of 1030 titles identified, 13 articles were selected to conduct the integrative review. Most of the articles were evaluations of specific cohorts who received training, mainly related to preclinical activities. Some studies were controlled clinical trials and other qualitative evaluations. Only one study had a two-year longitudinal design. In all cases, the results and perception of virtual reality simulation were positive. Conclusions: The virtual reality simulation methodology shows promising results for dental teaching.

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“…Ahora bien, la autoeficacia desde lo conceptual da cuenta de los pensamientos optimistas que acompañan dichas actuaciones disciplinarias, con el objetivo de conseguir los resultados propuestos haciendo frente a las barreras que se puedan encontrar. En base a los resultados obtenidos en esta investigación, se puede establecer que, al utilizar un simulador háptico, de manera complementaria a las de apresto tradicional, la intervención influye positivamente en la autoeficacia, lo que se asemeja con otros estudios que utilizan dispositivos hápticos (20,21) . La relevancia de mejorar la percepción de autoeficacia implica que él o la estudiante tendrá un mayor sentimiento de confianza sobre sus capacidades y habilidades propias, lo que a su vez funcionará como motivador para considerar acciones más desafiantes en su futuro, metas más elevadas y persistencia en sus propósitos (22) .…”

Section: Discussionunclassified

Efecto de la simulación háptica en la autoeficacia académica de odontólogos en formación.

Lee-Muñoz,

Vergara-Núñez,

Mejía-Díaz

et al. 2023

Int. j interdiscip. dent.

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La simulación es un recurso ampliamente utilizado en los procesos formativos en odontología, especialmente para adquirir destrezas motrices y potencialmente en el desarrollo de la autoeficacia. Objetivo: Evaluar el efecto de la simulación háptica en la autoeficacia académica de odontólogos en formación. Materiales y métodos: Este estudio se centró en estudiantes de un curso de anticipación disciplinar (n=134). Se aplicó la escala de autoeficacia general después de dos actividades de tallado con apresto tradicional, mediadas por una sesión de tallado con simulación háptica. Resultados: Al determinar el rol de las dimensiones de autoeficacia en dos actividades de simulación tradicional (ABT1 y ABT2), mediadas por la háptica se obtuvo un promedio de ABT1: x̄=3,27 (n=123) y de ABT2: x̄=3,20 (n=105). De los diez ítems de la escala, hubo diferencia estadística respecto a la disminución del grado de autoeficacia en el Nº1 (p=0,05) y Nº6 (p=0,01). Conclusiones: Se puede establecer que, al utilizar un simulador háptico de manera complementaria a las de apresto tradicional, la intervención influye en la autoeficacia, puesto que se adquiere mayor conciencia de las complejidades asociadas, debiendo desafiar su propia autorregulación para hacerles frente.

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Evaluación de la motivación académica tras implementar simulación háptica en estudiantes de primer año de la Universidad San Sebastián, en Santiago de Chile

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Simuladores hápticos: Una herramienta para la educación odontológica en tiempos de COVID-19

Simuladores hápticos: Una herramienta para la educación odontológica en tiempos de COVID-19

Virtual Simulators: A Tool for Current Dental Education. Integrative Review

Efecto de la simulación háptica en la autoeficacia académica de odontólogos en formación.

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