Evaluación de las opiniones sobre la inmigración y la multiculturalidad en la escuela de alumnos de Magisterio

Abstract

Introducción. En España, en este curso hay más de 500.000 alumnos inmigrantes matricula-dos en colegios e institutos españoles. La escuela es uno de esos ámbitos que tiene nuestra sociedad para crear espacios de convivencia y cambios de actitudes. El profesor juega un papel importante y trascendental en dicha labor. Con este trabajo pretendemos conocer las opiniones y actitudes que los futuros docentes, estudiantes de Magisterio de la Universidad Extremadura, tienen sobre la inmigración y sobre la inmigración en la escuela.Método. Para evaluar las actitudes hemos construido dos instrumentos: la Escala de Actitudes hacia la Inmigración y la Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela. Para analizar las características psicométricas de las escalas hemos trabajado con 300 alumnos de Magisterio de la Universidad de Extremadura y de Évora. Para el análisis de los datos relacionados con este trabajo hemos seleccionado 200 alumnos de la Universidad de Extremadura.Resultados. Las dos Escalas de Actitudes poseen unas características psicométricas muy aceptables. Se han encontrado diferencias significativas en el factor “Distancia Social Negativa” asociadas a las variables de titulación y grado de conocimiento de un colectivo de inmigrantes. Existen correlaciones significativas entre las puntuaciones totales y los factores.Discusión. Se han encontrado diferencias significativas asociadas a la titulación, la causa hay que buscarla en cuestiones académicas, formativas e incluso el perfil de ingreso que diferencian una titulación de otra. Los alumnos que no conocen a un colectivo de inmigrantes mantienen actitudes más negativas. Este hecho concuerda con investigaciones que consideran el contacto positivo con inmigrantes y el tener amigos inmigrantes como un factor que va a reducir la percepción de amenaza y disminuye el prejuicio. Respecto a la percepción más negativa hacia los inmigrantes, cuando el grupo de referencia es el magrebí frente al iberoamericano, concuerda con otras investigaciones. Por último, las correlaciones significativas encontradas entre las dos escalas y sus factores confirman que es necesario sensibilizar durante la etapa formativa del futuro maestro de la importancia de sus creencias hacia la inmigración y de cómo éstas influyen en un aula multicultural.

Comparative-Causal Study of the Immigration’s Term in Students of the University of Granada, Spain

“…In addition, we cannot deny that there has been a great deal of concern in the European Union for some time due to the rise of xenophobic and racist attitudes towards minority groups and immigrants (citizens from emerging or developing countries), as shown in the study conducted by the European Monitoring Centre on Racism and Xenophobia (Thalhammer, Zucha, Enzenhofer, Salfinger, & Ogris, 2001). In the same line, in later studies, such as those by León del Barco, Mira, and Gómez Carroza (2007), who study a sample of university students, Balch (2010), Martín-Artiles, and Meardi (2013), Martín-Artiles and Molina (2011), Naranjo Giraldo (2015), and Narvaiza, Laka, and Silvestre (2007), who reveal a set of key variables to be studied to understand the attitudes of the European population towards the immigration process, the main conclusions reached point to the manifest rejection by the citizenry of some European Union countries of these minority and immigrant groups, articulated in three different aspects. First, the unemployment rate seems to be associated with attitudes of rejection towards these groups.…”

Attitude to multiculturality at school scale: validation and psychometric properties on a Chilean sample

“…Néanmoins, il n'existe pas d'instruments de mesure adéquats à appliquer à la population chilienne. Le but de ce travail était de valider l'échelle d'attitude envers la multiculturalité à l'école (León del Barco et al, 2007) sur un échantillon chilien composé de N = 160 enseignants. Une analyse factorielle confirmatoire a montré que le modèle uni factoriel correspondait le mieux aux données.…”

“…Nevertheless, due to the importance of teachers' role on immigrant students' sociocultural integration, it is urgent to increase local knowledge production about their particular perceptions of school as a multicultural scenario, which poses the need of counting with adequate measurement instruments. Recently, Salas et al (2017) made an interesting contribution by applying the Attitude to Multiculturality at School Scale (León del Barco et al, 2007), originally constructed with a Spanish sample, on 44 Chilean teachers, which results were analyzed and complemented with qualitative data. This work aims to be a new advance on Salas' work, by validating and studying the psychometric properties of the Attitude to Multiculturality at School Scale (León del Barco et al, 2007) on a Chilean teachers sample.…”

“…E-mail: gonzalo.martinez@uvm.cl Aunque el aumento del alumnado inmigrante en Chile subraya la importancia de estudiar actitudes de los docentes hacia la multiculturalidad, existe un déficit de instrumentos de medida para ser aplicados a la población local. El objetivo de este estudio es validar la Escala de Actitudes hacia la Multiculturalidad en la Escuela (León del Barco et al, 2007) en una muestra compuesta por N=160 profesores chilenos. Se estableció que el modelo unifactorial presenta el mejor ajuste a los datos, y se determinó la existencia de relaciones significativas entre la actitud hacia la multiculturalidad, la amenaza exogrupal percibida y el prejuicio.…”

“…Porém, existe um déficit de instrumentos de medição a serem aplicados à população local. O objetivo desta pesquisa foi validar a Escala de Atitude face á Multiculturalidade na Escola (León del Barco et al, 2007), numa amostra composta por N = 160 professores chilenos.. O modelo unifatorial apresenta o melhor ajuste aos dados. Os resultados confirmam a existência de relações significativas entre a atitude face á multiculturalidade, a percepção de ameaça exogrupal e o preconceito.…”