Evaluación del practicum de pedagogía: Cambios hacia el espacio europeo de educación superior

Abstract

RESUMENLos cambios hacia la construcción de un Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) suponen modificaciones en los planes de estudio de las carreras universitarias de España. La Licenciatura de Pedagogía, que desde sus inicios ha sido planteada como una carrera de cinco años, ha tenido que adaptarse a la nueva normativa. Esto conlleva un cambio estructural también en lo que se refiere a las prácticas realizadas por el alumnado de esta titulación. El presente trabajo tiene como objetivo evaluar el nuevo plan de Practicum, comparándolo con el programa anterior, para analizar qué tendencia siguen los cambios que se han introducido. Para esto se han analizado aspectos relacionados con su diseño y planificación, y también se ha evaluado una serie de criterios de calidad y mejora de su diseño en base a las opiniones de profesores y alumnos de la carrera de Pedagogía de la Universidad de Granada.Palabras clave: educación superior, practicum, pedagogía.ABSTRACT The current changes to the construction of a European Higher Education Area (EHEA) have led to changes in the curricula of every major at the universities of Spain. The career of Education, which since its inception has been proposed as a five-year, had to adapt to new regulations, being reduced to four years. This change has also led to a structural change in relation to practices undertaken by the students of this degree. The present study evaluates the new Practicum plan, compared to the previous program, in order to analyze what trends the changes introduced follow. The Analysis of design and planning has been developed; as well as the evaluation of a number of quality and improvement criteria based on the opinions of teachers and students of the pedagogy career at the University of Granada. RESUMOAs transformações na construção de um Espaço Europeu de Ensino Superior (EEES) envolvem mudanças nos currículos das universidades da Espanha. A Licenciatura em Pedagogia, proposta como uma titulação de cinco anos, teve de adaptar-se a esta nova normativa. Isto supõe transformações estruturais também no que se refere às práticas realizadas pelos estudantes desta área. Objetivou-se avaliar o novo plano de Prática, comparando-o com o programa anterior, para analisar as tendências das transformações encontradas. Para isto, analisaram-se aspectos relacionados com o desenho e planejamento curricular e avaliaram-se alguns critérios de qualidade e de melhora em este desenho, baseando-se na opinião de professores e estudantes da Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Granada.Palavras chave: ensino superior, prática, pedagogia.

El desarrollo de competencias en el Prácticum de la formación universitaria de estudiantes de Educación Física

“…El estudiantado tiene buena percepción hacia la experiencia de aprendizaje de competencias en el Prácticum (Alemany-Costa y Perramon-Tornil, 2015), el ver hacer, hacer y hacer ver (González, 2001), aporta a la construcción de su identidad profesional. Armengol-Asparó, Castro-Ceacero, & Jariot-García, 2011; Runte-Geidel y Lorente- García, 2014. Gu y Benson, 2015, como un factor que explica las competencias (Lentzen, 2016;Rodríguez-Gómez, Armengol y Meneses 2017).…”