Evaluación Formativa en Educación Superior: Revisión sistemática

Abstract

El objetivo del artículo fue el análisis de la evaluación formativa para identificar el aprendizaje en estudiantes de nivel superior, en relación al estudio de diferentes articulos produciodos en los últimos 5 años a travez de la revision sistemática en la base de datos de Socpus, Scielo y Dialnet. Se desarrolló una síntesis de todas las investigaciones seleccionadas de diferentes articulos nacionales e internacionles sobre la evaluacion formativa en educación superior. La metodología utilizada fue una revisión sistemática, documental y una síntesis de diferentes investigaciones seleccionados en artículos. Se trabajó con una muestra de 13 artículos científicos, y para ello se consideró el diagrama de flujo prisma. Se observó con relacion a la base de datos, que el 20% corresponde a Scopus, 40% a Scielo y Dialnet 40% (figura 2). En relación a la figura 03 a los idiomas de publicacion, se encontro 80% en el idioma español, 10% en ingles y 10% en portugues revistas de diferentes paises. Con respecto a las publicaciones de revista de los ultimos 5 años en el año 2017 10%, 2018 10%, 2019 40%,2020 10% y 2021 0% del total de articulos tal como se menciona en la figura 4.

Formative evaluation in universities: a bibliometric review

“…Debido al rápido ritmo de cambio, al aumento de los niveles de complejidad y a la intensa competencia de la economía global actual, el aprendizaje se ha convertido en una cuestión fundamental en la educación, por este motivo, para garantizar la consecución de los objetivos, la evaluación debe concebirse como un proceso interactivo y reflexivo que permita evaluar el potencial de un estudiante (Huamán et al, 2022).…”