Evaluación por criterio de recuentos de niños preescolares mexicanos. Incidencia de la edad, el sexo y la posibilidad de trastorno de lenguaje

Abstract

Las habilidades narrativas de niños preescolares han sido evaluadas en relación con la estructura narrativa o a ciertos recursos discursivos aislados. Se han propuesto, no obstante, instrumentos para valorar dichos recursos de manera integrada; entre ellos, el Índice de Complejidad Narrativa (ICN), que se basa en criterios de dominio y no en normas de referencia. En este artículo se presenta una evaluación de narraciones con el ICN que permitió observar el desempeño narrativo de niños preescolares mexicanos en once dimensiones, además de la incidencia de la edad, el sexo y la posibilidad de un trastorno del lenguaje sobre dicho desempeño. Los resultados muestran variaciones en el dominio de las distintas dimensiones. Además, mientras no se evidencian diferencias por el sexo de los niños, sí por su edad y su condición lingüística. Esta información permite enriquecer el conocimiento sobre las habilidades narrativas de niños mexicanos, además de explorar el funcionamiento de una escala narrativa no normativa.