Evaluación según diseño y aprendizaje de Google Classroom y Chamilo

Abstract

Este trabajo reflexivo, descriptivo y exploratorio presenta la construcción de un instrumento de evaluación para sistemas de gestión del aprendizaje (SGA), según parámetros de diseño y aprendizaje, el cual fue utilizado para evaluar Chamilo y Google Classroom. Esta evaluación se desarrolló en tres etapas: 1) se cargaron los materiales de un curso existente en ambos SGA, documentando una apreciación narrativa de las experiencias; 2) se elaboró de un listado de ventajas y desventajas; y, 3) se aplicó el instrumento diseñado a partir de la literatura especializada y las etapas precedentes. Classroom obtuvo resultados ligeramente superiores a Chamilo y las ventajas y desventajas de cada uno guardan cierta relación con sus características. A pesar de las limitaciones del tipo de investigación utilizado y que solo reporta el punto de vista del profesor, este acercamiento puede contribuir a desarrollar mejores parámetros de evaluación que pueden aplicarse a otros SGA.

Health professors and students’ perception about Google Classroom in higher education

“…4). Italso has sub-tools such as Google Drive, Google docs and Gmail that facilitate the order and sequence of topics in the content (Tarango, 2019). One of the informants as a teacher mentioned "I have been learning along the way, and now I can define that I mainly use Google meet for classes or videoconferences, the Google drive where everything is stored automatically and that is very good.…”

“…The Google Classroom can be effective for both students and teachers due to its characteristics such as the improvement in the quality of teaching, the internet is of unlimited use, a friendly environment is convenient and work time is saved (Tarango, 2019;Sudarsana et al, 2019), also mention that this platform even favors communication between students, teamwork and structured organization in a virtual way. Rahmad et al , (2019) refer that this platform as a direct connection between receivers facilitates the interrelation between students and teachers, where both can place all their information, which are automatically saved in their drive.…”

Ansiedad matemática, actitud y autoeficacia: un estudio sobre el efecto de AppCalc en estudiantes de ingeniería

“…La investigación de las actitudes de los estudiantes hacia el estudio de las matemáticas ha sido motivo de trabajo de la comunidad de investigadores en educación matemática en las décadas recientes (Galende, Arrivillaga y Madariaga, 2020), y el incremento de dichos estudios se motiva por cada vez un mayor número de usuarios de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) (George-Reyes, 2020). En las próximas líneas analizaremos con más detalle lo que algunos autores han argumentado en torno a la forma en que las tecnologías favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje (Tarango, Machin-Mastromatteo y Romo-González, 2019).…”

Google Classroom: educational application as a learning environment in rural areas in contexts of COVID-19

“…El estudio realizado por (Manzuoli & Escofet-Roig, 2015), en Colombia acerca de analizar las percepciones, desafíos y los retos a los que los profesores enfrentan en su día a día, bajo entornos digitales de enseñanza y aprendizaje, señalan que la modalidad virtual, impulsa la comunicación y la formación en nuestros estudiantes, pero es fundamental la formación del profesorado y sus conocimientos en el manejo de plataformas virtuales, para realizar el proceso de aprendizaje con sus educandos, ya que el acompañamiento docente, requiere de procesos de reflexión, preparación, entre otros para potenciar el aprendizaje y sus metas educativas y sobre todo promuevan el uso de TIC. Otros aportes realizados en México por (Tarango, et al, 2019) sobre el uso y beneficio de Google Classroom, sobre todo con respecto a las evaluaciones, señalan que son favorables las características de Classroom, puesto que es gratuito, entre su panel de actividades se puede organizar clases y asignar tareas, roles, organizar grupos de estudiantes, y establecerlo mediante el calendario, además que todas las actividades, y los materiales e información se guardan automáticamente en el Drive, se puede crear documentos y compartirlos para trabajar colaborativamente.…”