Evaluating the Quality of Evidence from Correlational Research for Evidence-Based Practice

Thompson, Bruce; Diamond, Karen E.; McWilliam, R. A.; Snyder, Patricia; Snyder, Scott W.

doi:10.1177/001440290507100204

Cited by 203 publications

(176 citation statements)

References 75 publications

Supporting

Mentioning

167

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Finally, analyses done on large-scale datasets suffer from the same limitations as all secondary analyses of extant data (Thompson, Diamond, McWilliam, Snyder, & Snyder, 2005). Both of the studies discussed in this article relied on statistical adjustments to address issues of selection bias.…”

Section: Limitations and Research Implicationsmentioning

confidence: 99%

Preparing Youth with Disabilities for College: How Research Can Inform Transition Policy

Wilson¹,

Hoffman²,

McLaughlin³

2017

focusXchild

View full text Add to dashboard Cite

Section: Limitations and Research Implicationsmentioning

confidence: 99%

Preparing Youth with Disabilities for College: How Research Can Inform Transition Policy

Wilson¹,

Hoffman²,

McLaughlin³

2017

focusXchild

View full text Add to dashboard Cite

Section: Clinical Significance and Reliable Change In Evaluatingunclassified

“…A preocupação com procedimentos sustentados por evidências de efetividade tem também recebido atenção, em anos recentes, no contexto da Educação Especial (Brantlinger, Jumenez, Pugach & Richardson, 2005;Gersten, Fuchs, Coyne, Greenwood & Innocenti. 2005;Thompson, Diamond, McWilliam, Snyder & Snyder, 2005).Ainda que, idealmente, a formação universitária deva habilitar o psicólogo como profissional de serviços e como pesquisador, os que se inserem no mercado de trabalho (funcionários de empresas ou autônomos) parecem preocupar-se primariamente com a solução de queixas ou problemas mais do que com a produção e divulgação de conhecimento. Por outro lado, o pesquisador interessado na aplicação da Psicologia comumente investe na produção de conhecimento sobre: (a) aperfeiçoamento de procedimentos efetivos; (b) explicitação de relações entre os resultados obtidos e as variáveis de intervenções; e (c) metodologia de avaliação das intervenções, o que inclui definição e refinamento dos critérios usados para aferir resultados.…”

unclassified

Significância clínica e mudança confiável na avaliação de intervenções psicológicas

Aparecida

Prette

2008

Psic.: Teor. e Pesq.

View full text Add to dashboard Cite

RESUMO -As evidências da efetividade de qualquer intervenção psicológica baseiam-se na demonstração de sua validade interna e externa, usualmente efetuadas por meio de estatística inferencial. Uma alternativa mais recentemente explorada, especialmente no âmbito da pesquisa em psicoterapia, é a demonstração da confiabilidade e significância clínica das mudanças. Dentre os métodos utilizados na produção desses indicadores, destaca-se o desenvolvido por Jacobson e Truax (1991), mais conhecido como "Método JT", ainda com limitada divulgação em nosso meio. Este estudo apresenta, resumidamente, a racional desse método e algumas questões metodológicas e práticas pertinentes ao uso desse método, exemplificando sua aplicabilidade no tratamento de dados de uma intervenção fictícia.Palavras-chave: Método JT; validade interna; validade externa; psicoterapia; intervenção psicoeducacional. Clinical Significance and Reliable Change in EvaluatingPsychological Interventions ABSTRACT -The evidences of the effectiveness of any psychological intervention requires the demonstration of its internal and external validity, what is usually made by inferential statistical methods. An alternative, more recently explored, especially in the realm of the psychotherapeutic processes, is based on indexes of reliability and clinical significance of the changes. Among the methods used to produce these indexes, it is highlighted that one developed by Jacobson and Truax (1991), known as "JT Method", still rare in the Brazilian psychological research. This study briefly presents the rational and some methodological and practical issues concerned with this method, exemplifying its use in the data analysis of a fictitious intervention.Keywords: JT Method; internal validity; external validity; psychotherapy; psychoeducational intervention. A preocupação com a efetividade dos atendimentos psicológicos é pertinente tanto aos profissionais que atuam em diferentes campos, quanto à clientela atendida, especialmente considerando-se o contexto atual de reconhecimento (inclusive legal) dos direitos do consumidor e de consolidação de uma cultura de avaliação sobre a prestação de serviços. Esse contexto avaliativo, presente na cultura da maioria dos países desenvolvidos, cria o desafio de um progressivo aperfeiçoamento dos procedimentos e práticas que subsidiam a formação e a atuação dos profissionais e técnicos.Na Psicologia, e particularmente no campo da psicoterapia (Estados Unidos, Canadá e Europa), pode-se identificar, nos últimos vinte anos, um investimento crescente em métodos e critérios para avaliar a efetividade das práticas clínicas e para identificar procedimentos efetivos (Levant, 2005). A preocupação com procedimentos sustentados por evidências de efetividade tem também recebido atenção, em anos recentes, no contexto da Educação Especial (Brantlinger, Jumenez, Pugach & Richardson, 2005;Gersten, Fuchs, Coyne, Greenwood & Innocenti. 2005;Thompson, Diamond, McWilliam, Snyder & Snyder, 2005).Ainda que, idealmente, a formação universitária deva habilit...

show abstract

“…Segundo Cook, Tankersley e Landrum (2009), no domínio da educação especial apenas três desenhos de investigação devem ser considerados para determinar se uma prática é baseada em evidências empíricas: desenhos experimentais, desenhos quase-experimentais e desenhos de investigação de sujeito único 1 (cf. Dunst & Trivette, 2009;Thompson, Diamond, McWilliam, Snyder, & Snyder, 2005). De acordo com Cook et al (2009), estes desenhos de investigação são os únicos para os quais foram definidos padrões neste sentido (ver Gersten et al, 2005;Horner et al, 2005;Kratochwill et al, 2010).…”

unclassified

Desenhos de investigação de sujeito único em educação especial

Aguiar¹,

Moiteiro²,

Correia³

et al. 2012

Análise Psicológica

View full text Add to dashboard Cite

De carácter quantitativo e experimental, os desenhos de investigação de sujeito único constituem um conjunto de métodos científicos rigorosos, reconhecidos internacionalmente como fonte de evidências empíricas que permitem estabelecer a eficácia de práticas em educação especial. Este trabalho tem como objectivos descrever as principais características e critérios de qualidade deste tipo de desenhos de investigação, discutir a sua utilidade em educação especial e em intervenção precoce na infância e determinar a sua incidência no contexto da investigação nacional nestes domínios. Com base numa pesquisa bibliográfica sistemática nas publicações nacionais nos domínios da educação especial, educação e psicologia e em motores de busca online de carácter científico e generalista, foram identificadas apenas cinco teses de mestrado que recorreram a este tipo de métodos, sugerindo que, apesar do seu potencial, os desenhos de investigação de sujeito único não têm ainda expressão na investigação realizada em Portugal nos domínios da educação especial e da intervenção precoce na infância.Palavras-chave: Desenhos de investigação de sujeito único, Educação especial, Intervenção precoce na infância, Portugal.Nos últimos anos, o termo "prática(s) baseada(s) em evidências" tornou-se prevalente na literatura internacional nos domínios da educação especial e da intervenção precoce. O princípio que lhe está subjacente postula que a investigação deve guiar a prática profissional, ou seja, que a implementação de uma determinada intervenção deve ser fundamentada em evidências empíricas consistentes. Por outras palavras ainda, os profissionais de educação especial ou intervenção precoce devem implementar intervenções cuja eficácia tenha sido estabelecida por um número determinado de estudos de elevado rigor e qualidade científica.

show abstract

Evaluating the Quality of Evidence from Correlational Research for Evidence-Based Practice

Cited by 203 publications

References 75 publications

Preparing Youth with Disabilities for College: How Research Can Inform Transition Policy

Preparing Youth with Disabilities for College: How Research Can Inform Transition Policy

Significância clínica e mudança confiável na avaliação de intervenções psicológicas

Desenhos de investigação de sujeito único em educação especial

Contact Info

Product

Resources

About