Evaluation of Courses by Whole Student Cohorts: a case study

Powell, Anne; Hunt, Adrian; Irving, Ann

doi:10.1080/0260293970220404

Cited by 13 publications

(6 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Питанням створення моделей якості навчальних досягнень студентів та результативності навчального процесу присвятили свої наукові розвідки Н. Байдацька [2], Л. Коробович [11], О. Сергєєва [20], О. Туржанська [23], С. Завістовскій [6], Т. Олендр [15,16], І. Потай [18], В. Рогожин [19], а також M. Brookes [27], N. Downie [27], A. Irving [30], A. Powell [30], А. Hunt [30], M. Tam [32]. У студіях Г. Шабанова [24], P. Ramsden [31] розроблено моделі педагогічного забезпечення якості навчального процесу.…”

Section: Table Of Content Implementation Of New Forms and Methods Of Educational Process Organization At Higher Education Institution: Hiunclassified

Untitled

2020

EETECS

View full text Add to dashboard Cite

Технічний редакторІстоміна Наталія Миколаївна, старший викладач, Кременчуцький національний університет імені Михайла Остроградського Журнал публікує після подвійного сліпого рецензування та перевірки на оригінальність статті, які містять результати досліджень з питань розвитку науки і освіти, впровадження нових результатів фундаментальних і прикладних досліджень у галузі педагогічних наук.Видається за рішенням Вченої ради Кременчуцького національного університету імені Михайла Остроградського (протокол № 1 від 29.09.2020 р.). «Інженерні та освітні технології» з 07.11. 2018 внесено до групи "Б" переліку наукових фахових видань України, в яких можуть публікуватися результати дисертаційних робіт на здобуття наукових ступенів доктора наук і доктора філософії (кандидата наук) зі спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки (наказ МОН України № 32 від 15.01.18).Журнал надсилається до провідних наукових бібліотек України, реферується у Національній бібліотеці України імені В. І. Вернадського. Журнал індексується у загальнодержавній базі даних «Україніка наукова» (реферативний журнал «Джерело»), міжнародних наукометричних базах даних: «IndexCopernicus», «Polska Bibliografia Naukowa», та «Google Scholar».Журнал видається з лютого 2013 року.

show abstract

Section: Table Of Content Implementation Of New Forms and Methods Of Educational Process Organization At Higher Education Institution: Hiunclassified

Untitled

2020

EETECS

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Qualitative versus quantitative data Whatever quality dimensions are being measured, it is necessary to consider whether a quantitative or qualitative approach is more appropriate given the purpose of a particular quality assessment. Powell et al (1997) review of evaluation methods suggests that there is merit in both quantitative and qualitative approaches. While quantitative ratings facilitate performance comparability either internally or externally, they generally fail to provide any clear explanation as to why certain ratings are given.…”

Section: Quality Dimensionsmentioning

confidence: 99%

Evaluating quality management in university departments

Becket

Brookes

2006

Quality Assurance in Education

113

View full text Add to dashboard Cite

Directorate of Learning Resources Becket, N and Brookes, M (2006) Evaluating quality management in university departments. AbstractPurpose Despite the abundance of research on quality management there is no universal consensus on how best to measure quality in higher education. This paper undertakes a critical evaluation of the different methods used to assess the quality of provision in higher education departments in the UK.Methodology Drawing on relevant literature, the authors develop a quality audit tool that incorporates all key components of effective quality management programmes and apply it to a single UK case study department.Findings The findings suggest that the potential for quality enhancement is determined by the manner in which the evaluation is conducted and subsequent change implemented.Perhaps unsurprisingly there is currently an emphasis on internally derived quantitative data and there is potential to enhance the management of the quality of HE programmes. Research Limitations/ImplicationsThis article has concentrated on the development of the quality audit tool and tested this within one UK department. Work is underway to now test the tool on an international basis.

show abstract

“…Porém, o estudo sobre os estudantes constitui-se, neste domínio, como uma área de investigação relativamente "silenciosa" (JOHNSON;DEEM, 2003), em especial no que respeita ao modo como se relacionam e posicionam relativamente ao objecto "avaliação" (JOHNSON;DEEM, 2003;LEITE et al, 2006;NASSER;FRESKO, 2002;STENSAKER et al, 2008;WESTERHEIJDEN;HULPIAU;WAEYTENS, 2007). Assim, embora possam ser encontrados trabalhos que afloram, ainda que indirectamente, as configurações assumidas pela relação dos estudantes com a avaliação (GREEN et al, 1995;HARVEY, 2003;LECKEY;NEILL, 2001;POWELL;HUNT, IRVING, 1997), é possível constatar, também, que a forma como "realmente" a perspectivam "permanece ainda uma questão sem uma resposta empírica" (WESTERHEIJDEN; HULPIAU; WAEYTENS, 2007, p. 309). Esta "ausência", particularmente evidente para o caso português, parece justificar, a nosso ver, o desenvolvimento de uma abordagem mais pormenorizada sobre esta mesma temática.…”

Section: Introductionunclassified

As atitudes dos estudantes face à avaliação das instituições de ensino superior

Cardoso¹,

Santiago

Sarrico

2010

Avaliação (Campinas)

View full text Add to dashboard Cite

Apesar da sua importância para a avaliação das instituições de ensino superior, os estudantes parecem não constituir, ainda, um objecto de estudo relevante no campo da investigação sobre este processo de regulação institucional. Reconhecendo esta lacuna, o presente estudo pretende, através da análise das representações que os estudantes elaboram deste processo, indagar sobre os contornos que emolduram as suas atitudes relativamente ao mesmo. Recorre, neste sentido, ao enquadramento metodológico e aos resultados empíricos de uma investigação mais abrangente, que tem por objecto a análise do conteúdo das representações estudantis da avaliação das instituições de ensino superior. A análise dos resultados permite concluir que os estudantes assumem atitudes tendencialmente positivas face à noção e à implementação da avaliação, como resultado da legitimidade que lhe reconhecem. Esta legitimidade surge, por sua vez, conectada, essencialmente, com razões instrumentais, ligadas ao incremento da qualidade das instituições, dos cursos e da docência e, em última instância, à promoção da integração dos futuros graduados no mercado de trabalho.

show abstract

Evaluation of Courses by Whole Student Cohorts: a case study

Cited by 13 publications

References 7 publications

Untitled

Untitled

Evaluating quality management in university departments

As atitudes dos estudantes face à avaliação das instituições de ensino superior

Contact Info

Product

Resources

About