Evaluation of teaching in worker’s health by nursing students

Abstract

OBJETIVO: Identificar como os acadêmicos de enfermagem avaliam o processo de ensino-aprendizagem utilizado na disciplina de Assistência de Enfermagem em Saúde do Trabalhador e a importância da disciplina à formação acadêmica. MÉTODO: Pesquisa quantitativa, descritiva desenvolvida com acadêmicos da Escola de Enfermagem da Universidade Federal do Rio Grande que cursaram a referida disciplina. Foi utilizado instrumento autoaplicável com questões fechadas organizadas em Escala de Likert, abordando três categorias: objetivos da disciplina, metodologia de ensino e desempenho do professor no processo de ensino-aprendizagem. Os dados foram quantificados através de análise estatística descritiva. RESULTADOS: Os 78 acadêmicos abordados apontaram a importância da disciplina à atuação profissional e a relação teórico-prática para um aprendizado com qualidade; há necessidade das suas participações na construção da metodologia de ensino. CONCLUSÃO: A avaliação acadêmica, importante instrumento de ensino, permite identificar ações que possam aprimorar a formação e atuação profissional do enfermeiro, inserindo o acadêmico como co-responsável.

Healthy work environments and nursing teaching-learning process: a scoping review

“…Its desirable meaning is in the biopsychosocial expression of caring for oneself and promotion the care of one's peers in the professional environment. [49][50][51][52][53][54][55][56][57][58][59][60] Still, both within and without classroom walls, the educational process of nurses in the university extension activities involving occupation health and worker's health assumed, in some studies, the features of cross-sectional strategies that relate healthy work environments with the education process. Especially, when extension actions are carried out with nursing workers, students get closer, especially in the context of real work, which, in time, will also be the context of their actions as professionals.…”