Evaluation of Writing Skills Learning Field according to Stake's Responsive Evaluation Model in terms of Gifted and Talented Students

Abstract

Bu araştırmanın amacı, üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler açısından 2019 Türkçe dersi öğretim programı yazma becerileri öğrenme alanının değerlendirilmesidir. Araştırmada durum çalışması desenlerinden biri olan bütüncül tek durum deseni kullanılmıştır. Araştırmada amaçlı örnekleme yöntemleri arasında bulunan “ölçüt örnekleme” ve “kolay ulaşılabilir durum örneklemesinden” yararlanılarak çalışma gurubu belirlenmiştir. Araştırmanın örneklemini Ankara ilinin Sincan ilçesindeki dördüncü sınıf düzeyindeki üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında gönüllü 21 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler, 2022 yılının Nisan ve Mayıs aylarında toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın güvenirliğinin 0.83 olduğu belirlenmiştir. Araştırma kapsamında öğrencilerin yazma kaygısı yaşadığı, konuların nispeten öğrenci düzeyine uygun olduğu, yöntem ve tekniklerin çeşitliliğinin ve sürenin yetersiz olduğu, değerlendirme sürecinde hem geleneksel hem de alternatif değerlendirme yöntemlerinin kullanıldığı belirlenmiştir.