Évaluer les connaissances orthographiques à l’aide d’une démarche d’analyse fine des erreurs

Godin, Marie-Pier; Gagné, Andréanne; Chapleau, Nathalie

doi:10.7202/1074104ar

mee

2020

DOI: 10.7202/1074104ar

|View full text |Cite

Évaluer les connaissances orthographiques à l’aide d’une démarche d’analyse fine des erreurs

Marie-Pier Godin

Andréanne Gagné

Nathalie Chapleau

Abstract: Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2024

Publication Types

Select...

Article1

Relationship

Self Cite0

Independent1

Authors

Journals

Cited by 1 publication

References 49 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

Évaluer les compétences orthographiques des élèves : un état des lieux sur l’accord des verbes au pluriel

Rodi,

Geoffre

2024

SHS Web of Conf.

View full text Add to dashboard Cite

L’article présente une étude concernant l’évaluation des compétences orthographiques grammaticales de 274 élèves de Suisse romande, au moyen d’une épreuve originale (des justifications métagraphiques associées aux mots d’une dictée lacunaire). Nous nous intéressons à l’évolution de l’accord des verbes au pluriel dans 8 classes, de la cinquième à la huitième Harmos (élèves de 8 à 12 ans) dans le but de mieux appréhender comment les apprenants s’approprient ces relations morphosyntaxiques. Les résultats mettent en évidence une diminution du nombre d’erreurs tout au long du cursus scolaire, ainsi qu’une variation des types d’erreurs et de justifications. Ils soulignent par ailleurs la lenteur et le coût de la régularisation de l’orthographe grammaticale pour les élèves, ainsi que la contrainte de la charge cognitive élevée dans ce type de tâche. Les justifications orthographiques fournies par les élèves offrent in fine un éclairage intéressant sur les processus qui guident les choix orthographiques et la compétence de contrôle orthographique différé actualisée par les apprenants en situation de production écrite sous dictée.

show abstract

Évaluer les compétences orthographiques des élèves : un état des lieux sur l’accord des verbes au pluriel

Rodi,

Geoffre

2024

SHS Web of Conf.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

Évaluer les connaissances orthographiques à l’aide d’une démarche d’analyse fine des erreurs

Abstract: Ce document est protégé par la loi sur le droit d'auteur. L'utilisation des services d'Érudit (y compris la reproduction) est assujettie à sa politique d'utilisation que vous pouvez consulter en ligne.

Cited by 1 publication

References 49 publications

Évaluer les compétences orthographiques des élèves : un état des lieux sur l’accord des verbes au pluriel

Évaluer les compétences orthographiques des élèves : un état des lieux sur l’accord des verbes au pluriel

Contact Info

Product

Resources

About