Evidencias psicométricas preliminares del instrumento de habilidades sociales en jóvenes universitarios de México

Abstract

El estudio de las habilidades sociales a través de escalas de autoinforme se ha constituido como tema de interés en los ámbitos académicos por su potencial para favorecer las interacciones. En este artículo analizamos las evidencias preliminares de validez y confiabilidad de la Escala de Habilidades Sociales de Goldstein, en una muestra de jóvenes universitarios de México. Su importancia radica en que es una escala creada para su aplicación principalmente en contextos escolares, no encontrando estudios previos sobre su validez y confiabilidad para la población universitaria en dicho país. El procedimiento que utilizamos fue un análisis factorial exploratorio (AFE) de máxima verosimilitud con rotación oblicua Promax con 6 factores denominados; Planificación, Iniciativa en las Interacciones, Asertividad, Interacción con el grupo, Regulación de emociones y Manejo del Conflicto. La varianza total explicada es de 44.96%. Respecto a la consistencia interna, se obtuvo un coeficiente alfa de Cronbach de .95 y un coeficiente omega de Mc Donald de .95. Concluimos que el instrumento requiere adecuaciones para medir las habilidades sociales de estudiantes en contexto universitario; sin embargo, es necesario continuar realizando estudios psicométricos para las evidencias del instrumento.