Evolucion de las Competencias y Conocimentos Profesionales de los Profesores de Matemáticas

Abstract

La calidad de la educación es un eje prioritario en nuestra sociedad. Los Objetivos de Desarrollo sostenible (ODS) nos informa que para el 2030 unos 300 millones de niños y jóvenes tendrán falencias en sus conocimientos de matemáticas. Por lo tanto, se requiere contar con profesores de matemáticas competente, tanto en conocimiento de matemática como conocimientos pedagógicos, que permita asegurar los resultados positivos en el desempeño de los estudiantes afectados por diversos factores extrínsecos como intrínsecos. El presente trabajo tiene como objetivo presentar como ha sido la evolución de los desafíos para los profesores de matemáticas por reunir los conocimientos del área y ser competentes en su profesión. En Los resultados obtenidos se logro determinar 3 principales factores, el primero que corresponde a la formación estándar, diseñadas propiamente para el docente en matemáticas como TPACK, Technology, Pedagogy, and Content Knowledge (TPACK), El segundo constructo lo encontramos en su desarrollo profesional desde la perspectiva de la educación STEM/STEAM como modelo integral de la formación y el tercer constructo encontramos la formación como docente.