Examining the Empathy Tendencies of Religious Culture and Ethics Teachers in Terms of Various Variables

Kayaci, Eyyüp

doi:10.52637/kiid.923780

Cited by 3 publications

(3 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…(1999) tarafından tanımlanmakla beraber Koehler ve Mishra (2006) tarafından kavramlaştırılarak literatüre kazandırılmış bir bilgi türüdür (Akt. Karasu, 2019).…”

Section: Liderlik Kavramıunclassified

“…Öğretmenlerin branşlarına yönelik sahip olmaları gereken temel bilgileri içeren alan bilgisi, sahip oldukları bilgiyi öğrencilere aktarabilme, sınıf yönetimi ve ölçme değerlendirme süreçlerini içine alan pedagojik bilgi ve en temelinden ileri teknoloji olana kadar çeşitli araç ve gereçleri eğitim öğretim sürecinde kullanabilmesi ise teknolojik alan bilgisini gösterir. Bu üç alanın bir araya gelmesi ile de Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) kavramı ortaya çıkmıştır (Karasu, 2019).…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Tekirdağ İli Çerkezköy İlçesindeki Türkçe Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Seviyelerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bedir

2023

smryj

View full text Add to dashboard Cite

Günümüzde dünyaya gelen çocukların tam anlamıyla bir teknoloji yüzyılında doğduğunu söylemek mümkündür. Öyle ki küçük yaştaki bebeklerin bile teknolojik aletlere tepki verdiğini ve çok küçük bir yaşta teknolojiyle bir arada yaşadığını görebilmekteyiz. Bu durum, toplumsal olarak teknolojiden kaçınmak yerine teknolojiyi yadsımadan ona uyum sağlamayı gerektirmektedir. Teknolojik aletleri ve gelişmeleri bizleri daha ileri götürecek bir araç olarak kullanmak temel amaçlardan bir tanesi olmalıdır. Özellikle eğitim öğretim süreçleri içerisinde teknolojik yeniliklerden fayda sağlamak son derece önem arz etmektedir. Bu bağlamda MEB (Millî Eğitim Bakanlığı) tarafından 2005 yılında gerçekleştirilen değişiklik ile bütün öğretim programlarında temel beceriler belirlenmiş, bilgi teknolojilerini kullanma becerisi de bu temel beceriler arasında yer almıştır. Bilgi teknolojilerini kullanma becerisi; bilginin araştırılması, bulunması, işlenmesi, sunulması ve değerlendirilmesinde teknolojiyi kullanabilme becerilerini kapsar. Bilgi teknolojilerini kullanırken planlama oluşturma, yerinde kullanma konusunda doğru tespitlerde bulunarak doğru kararlar verme, bu teknolojilerin kullanılması açısında gerekli becerilere sahip olma, bu kaynaklardan bilgiye ulaşma, taranan bilgilerin işe yararlılığını sezme ve ayırma, ayrılan bilgileri analiz etme, işe yarayanları seçme, seçilen bilgileri değerlendirme, sonuca varma, sonucu uygun formda sunma ve yeni alanlarda kullanma alt becerilerini içermektedir (Atalay, 2016).Türkçe öğretim programında öğrenme ve öğretme süreçlerince öğretim stratejilerini zenginleştiren ve aynı zamanda öğrencilerin öğrenme yaşantılarını zenginleştiren bilgi ve iletişim teknolojilerinden olabildiğince

show abstract

“…(1999) tarafından tanımlanmakla beraber Koehler ve Mishra (2006) tarafından kavramlaştırılarak literatüre kazandırılmış bir bilgi türüdür (Akt. Karasu, 2019).…”

Section: Liderlik Kavramıunclassified

unclassified

Tekirdağ İli Çerkezköy İlçesindeki Türkçe Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Seviyelerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bedir

2023

smryj

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Empati, insan ürünü olması ve doğası gereği eğitimle geliştirilmeye elverişli ve ölçülebilir bir nitelik arz eder. 67 İnsani ilişkilerde iletişim dilini empati üzerine kurmak; anlamak ve anlaşılmak halini doğurduğu için mutluluk ve memnuniyetin hissedilmesine olanak sağlar. Ancak bir insanın doğru bir biçimde empati kurabilmesinin ilk şartı öz bilince sahip olmasıdır.…”

Section: Empatiunclassified

The Qualifications that Must be Found in a Staff to Provide Spiritual Counselling and Guidance in Nursing Houses

Göküş

YILMAZ

2022

Bilimname

View full text Add to dashboard Cite

Spiritual counselling and guidance services in the old age is an area that has not yet been fully determined in terms of education policy, qualification criteria, limits and scope. In order to achieve desired results in the implementation of spiritual counselling and guidance services for individuals who spend their old age in nursing homes, researches on different aspects of the subject are required. Nursing homes are institutions that provide care and rehabilitation services to individuals over the age of 60 living in our country. The elderly people staying here need moral and psychological support from time to time due to the psychology of being at the end of their lives. Some of the reasons leading to this are as follows: Fear of death, weariness, loss of strength, the increase of various diseases, the feeling of abandonment, the lack of satisfaction of love-respect needs, apathy, isolation from society, economic decline and hopelessness about the future. In order to ensure that the old age is a sensitive period and to provide constructive and productive support to these people who experience physical and mental decline, the staff who will provide this service to the individuals staying in nursing homes should be equipped with certain qualifications. In this context, the aim of the study is to examine the qualifications of the Presidency of Religious Affairs personnel who will provide spiritual counselling and guidance services in nursing homes. For this purpose, literature review method was used in the study. As a result of the researches and the information obtained on the subject, it has been determined that the personnel who will provide spiritual counselling in nursing homes should have the following qualifications in order to carry out their duties in a more accurate, consistent and qualified manner: Mastery of theological sciences; to have the knowledge and equipment to carry out spiritual counselling and guidance activities, to know the characteristics and problems of the old age period and finally, to build human relations on love and empathy.

show abstract

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programlarında Birlikte Yaşama Kültürü (2010 ve 2018 DKAB Programları Özelinde)

Karataş

2024

Mütefekkir

View full text Add to dashboard Cite

Küreselleşme, bireylerin ve toplumların yaşamında değişimlere yol açmıştır. Küreselleşmenin sonucu olarak birbirlerine yaklaşan farklılıkların bir arada yaşama tecrübesi birlikte yaşamayı destekleyen değerlerin öncelenmesini zorunlu hale getirmiştir. Bu değerlerin aktarıldığı kurumlardan biri okullardır. Okullardaki eğitim planlamalarındaki etkenlerden biri ise öğretim programlarıdır. Bu bağlamda örgün din eğitimi programının birlikte yaşama kültürüne olan katkısının ne olduğunu ortaya koymak, son iki program arasında varsa konunun ele alınış biçimindeki değişiklikleri betimlemek çalışmanın amaçlarındandır. Çalışmada DKAB öğretim programlarında farklılıkların neliği, kazanımlardaki görünürlüğü, öteki ile kimlerin kastedildiği, öteki ile olan iletişimin nasıllığı, farklı kültürlere karşı nesnel bir dilin kullanılıp kullanılmadığı sorularının cevapları aranmıştır. Bu sorulara cevap aramak için doküman incelemesi yolu ile ilgili öğretim programları betimsel olarak incelenmiş ve veriler yorumlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemi özellikleri taşımaktadır. Araştırma içeriği temalar ve kodlar arasındaki ilişkilere dayalı olarak tasarlanıp düzenlenmiştir. Çalışmanın temaları birlikte yaşama kültürüne katkıda bulunacak bireysel, sosyal ve kültürel faktörlerden oluşmaktadır. Çalışma sonucunda 2010 ve 2018 yılı öğretim programlarında birlikte yaşama kültürünü destekleyen kazanımlar, içerikler ve etkinlikler olduğu görülmüştür. Özellikle İslâm dini içindeki farklı yorumların zenginlik olarak vurgulanması söz konusudur. Ayrıca 2010 ve 2018 DKAB öğretim programlarında birlikte yaşama kültürünü destekleyen kavramsal çerçevede bazı farklılıkların olduğu anlaşılmıştır.

show abstract

Examining the Empathy Tendencies of Religious Culture and Ethics Teachers in Terms of Various Variables

Abstract: İntihal/Plagiarism Bu makale, en az iki hakem tarafından incelendi ve intihal içermediği teyit edildi/This article has been reviewed by at least two referees and scanned via a plagiarism software.

Cited by 3 publications

References 12 publications

Tekirdağ İli Çerkezköy İlçesindeki Türkçe Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Seviyelerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Tekirdağ İli Çerkezköy İlçesindeki Türkçe Öğretmenlerinin Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Seviyelerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi

The Qualifications that Must be Found in a Staff to Provide Spiritual Counselling and Guidance in Nursing Houses

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Öğretim Programlarında Birlikte Yaşama Kültürü (2010 ve 2018 DKAB Programları Özelinde)

Contact Info

Product

Resources

About