Executive Function Impairments in High IQ Adults With ADHD

Brown, Thomas E.; Reichel, Philipp C.; Quinlan, Donald M.

doi:10.1177/1087054708326113

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“…Our findings in this study of children and adolescents with high IQ are fully consistent with those of our previously published study of 157 adults with high IQ and ADHD in which the same measures and methods were utilized [47]. High IQ clearly does not protect individuals in childhood, adolescence or adulthood from having impairments of ADHD.…”

Section: Discussionsupporting

confidence: 91%

Executive function impairments in high IQ children and adolescents with ADHD

Brown¹,

Reichel²,

Quinlan³

2011

OJPsych

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Objective: To demonstrate that high IQ children and adolescents diagnosed with ADHD tend to suffer from executive function (EF) impairments that: a) can be identified with a combination of standardized measures and normed self-report data; and b) occur more frequently in this group than in the general population. Method: From charts of 117 children and adolescents aged 6 to 17 years with high IQ ( ≥ 120) who fully met DSM-IV diagnostic criteria for ADHD, data on 8 normed measures of executive function (EF) were extracted: IQ index scores for working memory and processing speed, a standardized measure of auditory verbal memory, and 5 clusters of the Brown ADD Scale, a normed, age-graded rating scale for ADHD-related executive function impairments in daily life. Significant impairment was computed for each individual relative to age-appropriate norms for each measure and comparisons were made to base-line rates in the general population. Results: Sixty-two percent of participants were significantly impaired on at least 5 of these 8 markers of EF. Chi-square comparisons of scores from these high IQ participants were significantly different (p < 0.001) from standardization norms for each of the eight EF measures. Conclusions: High IQ children and adolescents with ADHD, despite their cognitive strengths, tend to suffer from significant impairments of executive functions that can be assessed with these measures; incidence of these impairments is significantly greater than in the general population. These results are fully consistent with data on high IQ adults diagnosed with ADHD.

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Section: Discussionsupporting

confidence: 91%

Executive function impairments in high IQ children and adolescents with ADHD

Brown¹,

Reichel²,

Quinlan³

2011

OJPsych

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“…In fact, the multitude of imaging studies of ADHD suggests countless areas of possible dysfunction. This fact also makes ADHD less likely to have a single etiology, and less diagnosable by any neuropsychological test [8], though frequently having the co-occurrence of executive dysfunction [9,10].…”

Section: Adhd and Neuroanatomymentioning

confidence: 99%

The Diagnostic and Conceptual Inconsistencies of ADHD Leading to False Positives

Perna¹,

Loughan²

2014

JPNC

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“…O TDAH é a comorbidade psiquiátrica mais frequente na EBICT, manifestando-se principalmente no subtipo desatento (Tovia et al, 2011). Este transtorno psiquiátrico é caracterizado por frequentes déficits nas habilidades atencionais e executivas (Barkley, 1997(Barkley, , 2010Brown, Reichel, & Quinlan, 2009;Saylor, Buermeyer, Spencer & Barkley, 2002 …”

Section: Paroxismos Centrotemporais Com Tdah: Delineando Subgruposunclassified

“…Em nosso grupo, 52,17% dos pacientes apresentaram TDAH. A prevalência deste transtorno nos pacientes com EBICT varia de 26 a 64% (Hermann et al, 2010;Kim, Yum, Kim, & Ko, 2014 Estudos anteriores demonstraram que os pacientes com EBICT possuem prejuízos em fluência verbal fonêmica (Croona et al, 1999;Neri, 2012;Baglietto et al, 2001;Lindgren et al, 2004;Riva et al, 2007 (Barkley, 1997;Barkley, 2010;Brown, Reichel, & Quinlan, 2009;Saylor, Buermeyer, Spencer, & Barkley, 2002).…”

Section: A Comorbidade Do Tdah Na Ebict: Análise Intragrupounclassified

Epilepsia Benigna da Infância com Paroxismos Centrotemporais - delineamento do perfil executivo

Lima¹

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Aos meus pais, Cida e Antonio, pelo amor incondicional e pelo apoio em todos os momentos da minha vida. Essa dissertação foi construída por vocês e para vocês. Por me ensinarem que, em tudo o que se fizer, tem que ter coração, garra, persistência e dedicação. Por me ensinarem (e me mostrarem!) o valor do amor e do trabalho. A vocês toda a minha gratidão e o meu amor, eternos.Aos meus irmãos, Marco, Andréa e Luciana, e aos meus primos, Renato, Patrícia e Vicenzo, pelo carinho e pelo cuidado.À minha irmã-amiga, Luciana, pelo amor e por se fazer presente sempre em minha vida, mesmo com a distância geográfica. Pelo modelo de mulher, força, garra e psicóloga. Por ser meu porto seguro, junto com o papai e com a mamãe.À minha amiga-irmã, Renata, pela parceria completa, pela presença em meus dias, por compartilhar tantos momentos comigo, profissionais e pessoais. Por ser minha irmã de alma e de vida. Pelos ensinamentos. Pela sintonia e reciprocidade.Ao meu namorado, Victor, pelo companheirismo e pelo cuidado. Pela presença tão confortante e pelo carinho. Por ter entendido nos momentos em que não pude estar presente, para realizar esse trabalho. Você é incrível ("e nunca deixe que digam o contrário!").Ao meu amado Fofinho, pela companhia incansável nas noites (e dias, e madrugadas...) de trabalho. Por me acompanhar há 13 anos em minhas jornadas de estudo, de trabalho e de vida, sempre pertinho de mim.Aos meus amigos, Mariana e Lucas, pelo apoio tão carinhoso e pelas conversas, que fizeram parte do meu crescimento. Pela doçura e pela compreensão, tão raros nesse mundo. À mestre, professora e amiga, Camila, pelos ensinamentos, desde os meus 17 anos, com tanta paixão e generosidade que transbordam -e transbordaram em mim! Obrigada por ter me apresentado a Neuropsicologia, a pesquisa, a estatística e, acima de tudo, o amor a tudo isso e aos pacientes. Amo vocês! AgradecimentosA todos os meus pacientes e clientes, em especial às crianças, adolescentes e pais que participaram desse trabalho. Sem vocês, nada disso seria possível. Vocês foram (e são!) a maior motivação de todo o meu esforço e dedicação, do início ao fim. O conhecimento vem, antes de tudo, do contato com vocês e das experiências que compartilhamos.À minha orientadora, Profa. Dra. Kette Dualibi Ramos Valente, pela orientação, dedicada e disponível, e pelos ensinamentos sempre sábios e valorosos. Essa dissertação é fruto de um trabalho árduo e constante, o qual sem a sra. não teria sido possível.À minha co-orientadora, Dra. Patrícia Rzezak, pelas oportunidades, pela disponibilidade, pelo conhecimento compartilhado e pelas inúmeras contribuições inteligentes.Às Profas. Dras. Marilisa Mantovani Guerreiro e Maria Augusta Montenegro, pela generosidade em compartilhar conosco alguns de seus pacientes e pela inspiração ao longo de todo o trabalho.À Mel e à Cecília Canalle, por toda a ajuda no recrutamento dos participantes para esse estudo.A todos os colegas pós-graduandos do Laboratório de Neurofisiologia, pelas vivências em comum, pelo compartilhamento de experiências ...

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Executive Function Impairments in High IQ Adults With ADHD

Abstract: High IQ adults with ADHD tend to suffer EF impairments that can be assessed with these measures; incidence of such impairments in this group is significantly higher than in the general population.

Cited by 83 publications

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Executive function impairments in high IQ children and adolescents with ADHD

Executive function impairments in high IQ children and adolescents with ADHD

The Diagnostic and Conceptual Inconsistencies of ADHD Leading to False Positives

Epilepsia Benigna da Infância com Paroxismos Centrotemporais - delineamento do perfil executivo

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