Experiencia del profesional de enfermería en su relación con el estudiante durante su práctica clínica

Abstract

Introducción: La interacción de los estudiantes de enfermería con los enfermeros clínicos en su lugar de práctica influye en su proceso de aprendizaje, generando posibles modelos mentales de atención que muy probablemente serán replicados cuando los estudiantes egresen. Objetivo: Comprender la experiencia del profesional de enfermería en su relación con el estudiante durante su práctica clínica. Metodología: Estudio cualitativo fenomenológico, con muestreo por bola de nieve, hasta llegar a saturación de datos. Colecta de datos mediante entrevista no estructurada a profundidad, las entrevistas fueron grabadas y transcritas literalmente para el análisis. Resultados: Participaron 19 enfermeros (4 hombres y 15 mujeres) y se identificaron dos categorías: estar-con y coexistiendo con los estudiantes. Conclusiones: El profesional de enfermería considera que los estudiantes deben comprender y trabajar de manera colaborativa para aprovechar su experiencia y conocimientos, evitar las criticas destructivas, así como respetar la individualidad. Una buena relación entre estudiantes y enfermeros clínicos podría llevar a un mejor aprovechamiento de la práctica.

Construcción y validación de una herramienta de auto instrucción para el Buen Trato en el encuentro clínico

“…El proceso de enseñanza/aprendizaje de futuros profesionales de la salud, exige la integración saberes teóricos, prácticos y actitudinales, que permita aprender y valorar la atención integral. Sin embargo, este proceso se podría ver interferido por algunas condiciones de la atención de salud como disminución del tiempo de hospitalización y de atenciones ambulatorias asociadas a una gestión en salud más resolutiva, que limitan las oportunidades de contacto directo con los usuarios(as) y las exigencias de la formación que pueden desplazar el foco de atención hacia el logro de los objetivos académicos y la resolución de la enfermedad, por sobre la consideración de la individualidad del paciente 11,12 .…”

El Buen Trato en el encuentro clínico de enfermería: características y atributos

“…2 El Buen Trato es una pieza clave del encuentro clínico, pero su enseñanza es cada día más compleja dado que la habilidad se logra a partir de un proceso permanente de análisis y práctica. 8,9 Este proceso se ve interferido por la disminución de días de hospitalización y un menor número de atenciones ambulatorias asociadas a una gestión en salud más resolutiva, lo que limita las oportunidades de los estudiantes de establecer relaciones directas con pacientes. Esto coincide con lo reportado en este estudio, en cuanto a que las limitaciones en el tiempo de atención desplazarían el foco hacia la resolución de la enfermedad dificultando el establecimiento de interacciones interpersonales significativas con el usuario.…”

Práctica Clínica Quirúrgica: Experiencias Del Estudiante De Enfermería

“…La práctica establece estudiantes de enfermería central a la parte paradójica, debido que es donde se establece lo aprendido en una inmersa combinación tanto como teórica o práctica, donde se alinea el crecimiento de distintos movimientos de promoción y prevención ejecutadas en la enseñanza del docente. de esta forma se desarrolla actividades y destreza en vivencia teórica que respalda el conocimiento aprendido de los futuros profesionales además cuando un dicente realiza la praxis profesional es donde se ve la suma de todo el proceso y su importancia para definir el resultado de un buen profesional de salud, es de gran importancia la enseñanza en la práctica clínica, dado que el proceso que se requiere en los pacientes sale de lo aprendido en instituciones de educación al lugar de práctica, es decir es donde l estudiante aprende la parte teórica y en una institución de salud implementa la prácticas y aprende de trato de profesionales en la salud hacia los pacientes que se encuentran en una institución, de esta forma se espera el apoyo desarrollado de los estudiantes las cualidades de un profesional de manera responsable y científica antes los pacientes (7) .…”