Experiencia, percepción y expectativas de adolescentes absentistas gitanos

Abstract

El abandono escolar temprano entre los jóvenes de etnia gitana se sitúa en el 63,7 % frente al 25 % de la población general (FSG, 2013), dándose habitualmente en jóvenes de entre 15 y 16 años. El presente trabajo surge ante dicha problemática y tiene como objetivo conocer las experiencias, percepciones y expectativas de los adolescentes absentistas gitanos ante la escolarización Secundaria Obligatoria. Para ello, se ha utilizado una metodología cualitativa, mediante la técnica de grupos de discusión, con una muestra de 7 adolescentes absentistas gitanos de entre 12 y 15 años. Se han diseñado dos grupos homogéneos (chicas y chicos) porque siguiendo las recomendaciones de la OMS (2006) para grupos de discusión, se obtienen resultados más fiables. Para el análisis se ha utilizado el programa MAXQDA 12: Qualitative Data Analysis Software. El guión de la entrevista, se ha realizado a partir de estudios precedentes (Bhopal, 2008(Bhopal, & 2011 FSG, 2002) y recoge las siguientes variables: acceso a la escuela, adquisición de normas, rutinas y ritmos escolares, interacción social en el aula, logros escolares y relación familia-escuela. Los resultados obtenidos nos indican cuales son los factores que inciden en la ausencia reiterada y abandono de la escolarización obligatoria de los adolescentes de etnia gitana. En el caso de la muestra estudiada estos factores son: el racismo y la discriminación percibida, la desmotivación por seguir estudiando y la idea de seguir con los roles familiares tradicionales.

“Deseo trabajo estable y buen sueldo”. Historias de vida sobre la continuidad educativa de la población gitana cántabra

“…Entre los factores que dificultan la continuidad educativa de la población gitana sigue teniendo un gran peso el racismo, dándose una total ausencia de su cultura en la escuela (Bitrián Ferrer & Agost Felip, 2018;Díez-Palomar et al, 2018;Marques Gonçalves, 2020;Rostas & Kostka, 2014) pese a la riqueza cultural del pueblo gitano (Carmona Santiago et al, 2019;Lorenzo Moledo et al, 2020). Cuando se aborda la cultura gitana es frecuente que aparezcan numerosos prejuicios y mensajes negativos (Abajo & Carrasco, 2004;Dimitrova, Ferrer-Wreder, et al, 2018).…”

“…En 2018 se realizó otro estudio en la Comunidad Valenciana sobre el abandono escolar temprano entre los jóvenes de etnia gitana entre 12 y 15 años y los factores que más les influyeron para no continuar estudiando fueron: el racismo y la discriminación percibida, la desmotivación por seguir estudiando y la idea de seguir con los roles familiares tradicionales (Bitrián Ferrer & Agost Felip, 2018).…”