Experiências de educação interprofissional no contexto das residências multiprofissionais em saúde: estudo de revisão

Abstract

As Residências Multiprofissionais em Saúde (RMS) vêm sendo cada vez mais consideradas como uma importante alternativa de formação dos profissionais de saúde para o arranjo de novos desenhos tecnoassistenciais. A Educação Interprofissional em Saúde (EIP) ocorre quando duas ou mais profissões aprendem com, a partir e sobre a outra com o objetivo comum de melhorar a colaboração no trabalho em equipe. Pode se inserir no contexto das pós-graduações, incluindo as RMS, visando à materialização das práticas colaborativas e à melhoria dos resultados em saúde. Este estudo objetivou identificar experiências relacionadas às práticas de EIP adotadas nos cenários das RMS em âmbito nacional. Foi realizada revisão integrativa da literatura e considerados os estudos publicados em português, inglês ou espanhol, no período entre 2010 e 2020, que versassem sobre a EIP no âmbito das RMS no Brasil. Foram incluídos 37 estudos e, de acordo com seus objetivos, foram identificadas três categorias que caracterizam a produção científica sobre o tema: “RMS como cenários para a promoção da EIP e das práticas colaborativas”, “RMS e o desenvolvimento de competências para o trabalho interprofissional e transformação das práticas” e “Limites e desafios à EIP nas RMS”. Os estudos encontrados se concentraram em analisar as percepções dos atores das RMS sobre princípios e práticas da EIP; analisar instrumentos institucionais das RMS pela perspectiva da EIP; e descrever experiências de implantação e desenvolvimento de atividades e práticas interprofissionais nas RMS.

Colaboração interprofissional entre os Programas de Residência Médica e Multiprofissional em Pediatria: percepção de preceptores e residentes

“…Entretanto, mesmo que haja uma compreensão teórica das práticas interprofissionais e da sua importância, é indispensável que ocorram mudanças estruturais, pedagógicas e institucionais para a construção de modelos formativos de aprendizagem em trabalho que desenvolvam nos profissionais de saúde, não somente o conhecimento, mas as habilidades e atitudes necessárias para um fazer integrado que dialoguem, construam e primam pelo sujeito em todas as suas dimensionalidades Azevedo;Vilar, 2019;Da Costa, 2020;Sarmento;França;Magnago, 2022).…”