Exploration of Online Education Mode for Postgraduate Education under the Background of COVID-19

Li, Yan; Wen, Xiaoqing; Li, Liqing; Zhou, Yan-E; Huang, Longjian; Ling, Bo; Liao, Xin; Tang, Qianli

doi:10.4236/aasoci.2021.115019

Cited by 5 publications

(4 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…If online curricula are constructed and organized diligently, students across different institutions can easily access open academic lectures at ease. If PGs are specifically targeted and course content is related to their professional needs and research interests, online learning platforms can prove to be greatly beneficial to their academic growth and success [ 33 ]. The present study conducted on postgraduate medical education curriculum needs was the first of its kind in Pakistan.…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Developing and piloting an online course on osteoporosis using a multidisciplinary multi-institute approach- a cross-sectional qualitative study

Jafri,

Majid,

Farooqui

et al. 2024

PLoS ONE

View full text Add to dashboard Cite

Introduction Postgraduate medical trainees (PGs) in developing nations face various educational hurdles due to limited access to quality resources and training facilities. This study aimed to assess the effectiveness of e-learning, particularly Massive Open Online Courses (MOOCs), within postgraduate medical education. It involved the development of a customized online course focused on osteoporosis for PGs and an examination of their perspectives and preferences concerning online learning methods like Virtual Learning Environment (VLE) platforms. Methods The study was conducted from January 2018 to December 2020. A multi-institutional, multidisciplinary team was assembled to design an osteoporosis course on the VLE platform. PGs (n = 9) from diverse disciplines and institutions were selected with informed consent. Focus group discussions (FGDs) among these PGs identified their preferences for the online course, which subsequently guided the development of the MOOC. The modular MOOC comprised recorded micro-lectures, flashcards, videos, case challenges, and expert interviews. The educational impact of the VLE was assessed using pre- and post-module tests among the participants, and their perceptions of the PGs and course facilitators were gathered via an online survey. Results The study identified the involvement of PGs in the course design process as beneficial, as it allowed for content customization and boosted their motivation for peer-to-peer learning. During the FGDs, PGs expressed a strong preference for flexible learning formats, particularly short downloadable presentations, and micro-lectures. They also identified challenges related to technology, institutional support, and internet connectivity. In the subsequently customized MOOC course, 66% of PGs (n = 6) attempted the pre-test, achieving a mean score of 43.8%. Following the VLE module, all PGs (n = 9) successfully passed the end-of-module test, averaging a score of 96%, highlighting its impact on learning. The majority (n = 8, 88.9%) agreed that the course content could be applied in clinical practice, and 66.7% (n = 6) expressed extreme satisfaction with the learning objectives and content. Participants favoured end-of-module assessments and the use of best-choice questions for evaluation. Conclusion This study highlights the importance of virtual learning, particularly MOOCs, in addressing the educational challenges faced by developing nations. It emphasizes the need for tailored online courses that cater to the preferences and requirements of PGs. The findings suggest that MOOCs can foster collaboration, networking, and opportunities for professional development, and interdisciplinary collaboration among faculty members can be a key strength in course development. This research provides valuable insights for educators, institutions, and e-learning developers seeking to enhance their teaching methodologies and establish accessible educational environments in the digital age.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Developing and piloting an online course on osteoporosis using a multidisciplinary multi-institute approach- a cross-sectional qualitative study

Jafri,

Majid,

Farooqui

et al. 2024

PLoS ONE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Some postgraduates do not engage in professional practice strictly according to the training plan and detailed training requirements; likewise, some supervisors do not manage professional practice well, thus rendering professional practice ineffective. Meanwhile, increasing the duration of professional practice at engineering sites should be considered based on specific conditions, since certain factors such as COVID-19 have shortened the professional practice of postgraduates at engineering sites [7,8] . (3) The double-supervisor system should play a greater role in promoting the quality of postgraduate training.…”

Section: Problems Affecting the Effectiveness Of Professional Practicementioning

confidence: 99%

Strategies for Improving the Effectiveness of Professional Practice for Full-Time Professional Master Degree Postgraduate in Mineral Processing Engineering

Deng

et al. 2023

JCER

View full text Add to dashboard Cite

In order to gain practical experience and hands-on skills, full-time professional master degree postgraduate in mineral processing engineering should engage in professional practices. Nonetheless, a series of problems, including insufficient time for practice, low management level, inadequate implementation of the double-supervisor system, and poor results of professional practice, has reduced the effectiveness of professional practice. In view of the aforementioned problems and the characteristics of the discipline, this paper proposes several strategies for improving the effectiveness of professional practice for postgraduates in mineral processing engineering.

show abstract

“…Кількість, якість та різноманітність інформаційних технологій, що зараз пропонуються для застосування в освіті вражає [3]. Під час пандемії COVID-19 методи електронного, дистанційного передавання знань у вищій і післядипломній медичній освіті за допомогою таких технологій стали більш ефективними та інноваційними [5,7]. Реальні навчальні аудиторії змінено на віртуальні кімнати з електронними семінарами, тематичними обговоренням і клубами, що можна успішно проводити за допомогою новітніх інформаційних технологій [6].…”

Section: медична інформатика та інженеріяunclassified

Використання Інтелектуальних Методів Аналізу Для Оцінювання Якості Безперервного Професійного Розвитку Лікарів В Електронному Портфоліо

Суханова

2023

MIE

View full text Add to dashboard Cite

Розглянуто питання аналізу багатовимірної інформації, що представляє дані безперервного професійного розвитку лікарів, відображені у портфоліо. Показано, що для забезпечення справедливого механізму оцінювання багатовимірної інформації у портфоліо лікарів корисним буде використання сучасних інтелектуальних методів аналізу великих даних (Big Data). Визначено передумови для створення якісної веб-орієнтованої технології шляхом застосування методів інтелектуального аналізу багатовимірної інформації, що вноситься в портфоліо. При використанні ансамблів алгоритмів інтелектуального аналізу портфоліо може стати ефективним засобом об'єктивізації і кількісного визначення освітнього та професійного зростання під час безперервного професійного розвитку лікаря. Враховуючи, що на сьогодні жоден із алгоритмів не може забезпечити валідне оцінювання професійного зростання спеціаліста пропонується використовувати ансамблі методів (поєднання декількох алгоритмів, що одночасно навчаються та виправляють помилки один одного). Портфоліо має великий потенціал, проте його подальше вдосконалення в повній мірі вимагає використання нових підходів, у першу чергу, пов'язаних із вирішенням питання оцінювання динаміки показників професійного зростання лікаря.

show abstract

Exploration of Online Education Mode for Postgraduate Education under the Background of COVID-19

Cited by 5 publications

References 0 publications

Developing and piloting an online course on osteoporosis using a multidisciplinary multi-institute approach- a cross-sectional qualitative study

Developing and piloting an online course on osteoporosis using a multidisciplinary multi-institute approach- a cross-sectional qualitative study

Strategies for Improving the Effectiveness of Professional Practice for Full-Time Professional Master Degree Postgraduate in Mineral Processing Engineering

Використання Інтелектуальних Методів Аналізу Для Оцінювання Якості Безперервного Професійного Розвитку Лікарів В Електронному Портфоліо

Contact Info

Product

Resources

About