External Validity of Attention Deficit Disorder without Hyperactivity: A Review of the Evidence

Abstract

The research evidence for the external validity of Attention Deficit Disorder without Hyperactivity as separate from Attention Deficit Disorder with Hyperactivity is examined. The history of the association between these two diagnoses is summarized, as is the clinical significance of examining this issue. Research on the behavioral characteristics, family history, psychiatric comorbidity, test performance, treatment response, physiological and neuroanatomical correlates of these two groups is reviewed. It is concluded that the evidence supporting the external validity of Attention Deficit Disorder without Hyperactivity as a distinct clinical entity is lacking, although psychophysiological research is emerging as a promising area of research in this regard.

Le déficit de l’attention / hyperactivité (TDA/H) et les comportements violents des jeunes en milieu scolaire

“…Le taux de prévalence du TDA/H varie de façon importante en fonction du sexe et de l'âge des individus concernés. La proportion de garçons ayant un TDA/H serait, selon Stewart (1994), deux fois et demie plus élevées que celle des filles. Chez les enfants d'âge primaire, Hinshaw et ses collaborateurs (1998) évaluent sa fréquence à 3 ou 4 % chez les garçons et à 1 ou 2 % chez les filles.…”

“…Une de ces difficultés est due à ce qu'il est convenu d'appeler le trouble relatif au déficit de l'attention / hyperactivité (TDA/H). Bien qu'il soit le trouble de comportement le plus commun diagnostiqué au cours de l'enfance (Stewart, 1994;Sprafkin, Gadow & Nolan, 2001), le TDA/H est plutôt mal connu et difficile à identifier et à diagnostiquer. Compte tenu de l'ampleur du phénomène, des conséquences observées sur le comportement des élèves qui en sont atteints, il s'avère important de le démystifier, c'est-à-dire d'en connaître les symptômes et les conséquences, plus particulièrement celles qui se rapportent aux comportements violents.…”