Fachbeitrag: Warum entscheiden sich Studierende für ein Lehramt im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung? Spezifische Studien- und Berufswahlmotive

Fachbeitrag: (Un)günstige Motivprofile von Studierenden der Sonderpädagogik? Eine profilanalytische Untersuchung der Studienwahlmotivation unter Berücksichtigung der Ausbildungs- und Berufsbiografie

“…Motivprofile von Studierenden der Sonderpädagogik standen bisher kaum im Zentrum des Interesses (Rutsch, Spinath, Rehm, Vogel & Dörfler, 2020;Scharfenberg, Braun, Weiß, Markowetz & Kiel, 2019). Da angehende Sonderpädagog / innen im Vergleich zu zukünftigen Regellehrkräften vor dem Studium mehr pädagogische Erfahrung gesammelt und häufiger bereits eine (pädagogische) Berufsausbildung abgeschlossen haben (Cramer, 2012), ist es vorstellbar, dass die vorhandene Ausbildungs-und Berufsbiografie in Zusammenhang mit der Studienwahlmotivation von angehenden Sonderpädagog / innen steht, zumal Motivationsprozesse meistens kontext-und situationsspezifisch sind (Lauermann, Benden & Evers, 2020).…”

“…Der Befund, dass Studierende der Sonderpädagogik mit unterschiedlichen Motivkonstellationen hinsichtlich der Studienwahl ins Studium starten (Kiel et al, 2015;Scharfenberg et al, 2019;Weiß et al, 2015), konnte für die Schweiz repliziert werden. Bemerkenswert ist, dass im Gegensatz zu bisherigen Befunden (Kiel et al, 2015;Weiß et al, 2015)…”

“…Forschungsergebnisse zu Motivprofilen von angehenden Sonderpädagog / innen sind kaum und in der Schweiz noch gar nicht vorhanden. Ausgehend von der Relevanz von Motivprofilen hinsichtlich der Studienwahl und im Hinblick auf die genannte Forschungslücke lautet die erste Fragestellung der vorliegenden Studie: F1: tive (H3) unterscheiden(Kiel et al, 2015;Scharfenberg et al, 2019;Weiß et al, 2015).F2:…”