Fachliches und »Anderes« in der Hochschuldidaktik Mathematik: Einblicke und Ungeklärtes

Abstract

Mathematikdidaktische Forschung verortet sich in einem Kontext vielfältiger sog. Bezugswissenschaften: Erkenntnisse, Theorien und Forschungsmethoden aus der Psychologie, der Pädagogik, den Sozialwissenschaften u.a.m. werden angewendet oder adaptiert und so für die Beforschung des Lernens und der Lehre von Mathematik in Schule und Hochschule fruchtbar gemacht. Wie mathematikdidaktische Theorien, die sich in unterschiedlicher Weise der Bezugswissenschaften bedienen, miteinander vernetzt werden können, wurde in den zurückliegenden 15 Jahren intensiv beforscht. Nach einem kurzen Einblick in Arbeitsfelder und theoretische Ansätze der Hochschuldidaktik Mathematik werden unter anderem von Radford (2008) hervorgehobene Herausforderungen an Vernetzungspraktiken aufgegriffen und hinsichtlich offener Forschungsfragen diskutiert.