Factores asociados a las prácticas de enseñanza docentes con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación

Olivarría, Claudia Gabriela Arreola; Nistal, María Teresa Fernández; García, Javier José Vales; Escobedo, Pedro Antonio Sánchez

doi:10.5565/rev/educar.1349

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“…Además, la gestión directiva juega un papel esencial en la mejora de las instituciones educativas, ya que son responsables de promover actividades que fomenten la innovación pedagógica entre los profesores y mejoren el rendimiento académico de los estudiantes. El desarrollo de las habilidades digitales de los docentes se fortalece mediante el uso constante de recursos tecnológicos en su práctica educativa, y la usabilidad de las TIC influye en su implementación efectiva en el aula (Olivarría et al, 2022).…”

Section: Integrando Recursos Digitales En Los Procesos De Enseñanza Y...unclassified

Competencias Digitales e Integración de las TIC en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Santiago-Trujillo,

Garvich-Ormeño

2024

RTED

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Una prioridad mundial en el contexto educativo es la aplicación de las Tecnologías de Información y la Comunicación tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Por ende, resulta prioritario que los educadores fortalezcan sus capacidades digitales y se empoderen con el empleo de un conjunto de recursos digitales. El estudio de planteó como objetivo analizar las competencias digitales y la integración de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación superior. Se basó en una revisión sistemática de la literatura, siguiendo el protocolo PRISMA. Se optó por un enfoque descriptivo, documental y exploratorio. Se emplearon las bases de datos Scopus, Eric y SciELO y se aplicaron criterios de inclusión y exclusión, lo que permitió la selección de 10 recursos científicos para el estudio. El análisis de los resultados revela que las competencias digitales docentes y la incorporación de las TIC en el nivel superior han experimentado un proceso de adopción significativo. En conclusión, en un mundo cada vez más digitalizado, es esencial que los docentes estén preparados para enfrentar los desafíos de la era digital y aprovechar las oportunidades que brindan las TIC para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje.

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Section: Integrando Recursos Digitales En Los Procesos De Enseñanza Y...unclassified

Competencias Digitales e Integración de las TIC en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Santiago-Trujillo,

Garvich-Ormeño

2024

RTED

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“…Según Arreola et al (2022), la evidencia empírica muestra que las habilidades digitales contribuyen de forma significativa a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que se hace necesario promover el desarrollo de programas de capacitación docente en competencias tecnopedagógicas que integren las TIC, una gestión directiva que favorezca el uso de recursos tecnológicos y la identificación de los elementos que limitan su uso. En este sentido, hay que prestar atención tanto al uso de los recursos como a que este sea innovador y constructivo.…”

Section: Introductionunclassified

Oportunidades y necesidades percibidas entre los docentes de Educación Primaria para el uso educativo de las TIC

Larrañaga

Jiménez

Garmendia

2023

educar

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La implementación de la tecnología en educación supone cambios para la comunidad escolar. La pandemia del covid-19 reactivó el uso de las TIC en educación, por lo que el profesorado debió prepararse para este reto. En el contexto actual, resulta oportuno analizar las experiencias del profesorado con la tecnología a través de sus voces e identificar sus necesidades. Así, en junio de 2021 se realizaron 17 grupos de discusión donde participaron 115 docentes de Educación Primaria de España. La muestra reflejó la heterogeneidad tipológica del colectivo. Los resultados muestran que el profesorado asume el reto de implementar las TIC por las oportunidades educativas que ofrece: facilita la comunicación, la colaboración y la innovación educativa. Sin embargo, entre las necesidades destaca formar al profesorado, orientar al alumnado en el uso de la tecnología y establecer una colaboración entre la familia y la escuela. Se observan diferencias en la competencia digital de los docentes. Así mismo, señalan que la digitalización requiere tiempo, dedicación y formación, para lo que reclaman mayor autonomía en los claustros.

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Factores asociados al uso de la tecnología educativa en el aprendizaje

Acevedo Cermeño

2024

Rev. Gua. Edu. Sup.

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OBJETIVO: establecer los factores asociados a la utilización de la tecnología educativa en el aprendizaje de los estudiantes de profesorado de enseñanza media. MÉTODO: enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo, con diseño no experimental. Se utilizó un muestreo probabilístico, de selección aleatoria simple, con una muestra de 80 estudiantes de Profesorado de enseñanza media y técnico en administración educativa, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, sede Barberena, Santa Rosa. RESULTADOS: permitieron identificar los factores asociados al uso de la tecnología educativa en el aprendizaje de los estudiantes, por ejemplo, factores económicos, geográficos, alfabetización tecnológica, la calidad de los recursos con la que acceden a internet y la manera en que prefieren comunicarse con sus docentes. CONCLUSIÓN: se establecieron e identificaron los factores positivos y negativos asociados al uso de la tecnología educativa en el aprendizaje obtenido de las respuestas de la encuesta aplicada a los 80 estudiantes de profesorado de enseñanza media son más los positivos que los negativos por lo que se pudo determinar que la tecnología educativa influye de manera positiva en el aprendizaje de los estudiantes como lo muestra la evidencia documentada en esta investigación habiendo alcanzado los objetivos planteados y respondido a las preguntas de investigación.

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Factores asociados a las prácticas de enseñanza docentes con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación

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Competencias Digitales e Integración de las TIC en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Competencias Digitales e Integración de las TIC en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje

Oportunidades y necesidades percibidas entre los docentes de Educación Primaria para el uso educativo de las TIC

Factores asociados al uso de la tecnología educativa en el aprendizaje

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