Factores genéticos en el desarrollo del lenguaje

Arias, Julio Sanjuán; Martínez, Juan Ignacio Domínguez; Tolosa, A.; Revuelta, José Luis González de Rivera y; Llácer, Blesila Murcia; Jover, Marianne

doi:10.33588/rn.50s03.2010052

Cited by 3 publications

(1 citation statement)

References 30 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Both disorders have been associated with biological and environmental factors, with perinatal brain injury, prematurity, low birth weight, amniotic complications, intrauterine infections 11,12 , low socioeconomic status, poor parental educational level 13 and family history of language or speech delay or reading problems standing out 14 . As for its prevalence, studies carried out in various parts of the world show that it changes according to the age of the study population, and ranges from 1 to 27.5% 12,[15][16][17][18][19][20][21] .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Clinical and sociodemographic findings in a cohort of 4632 pediatric patients with language, speech and learning disorders

Murphy-Ruiz¹,

Arch-Tirado²,

Leyva-Cárdenas³

et al. 2023

CIRUE

View full text Add to dashboard Cite

Objective: To describe and analyze clinical and sociodemographic aspects of a cohort of patients with language, speech and learning disorder. Method: Descriptive retrospective study. Patient records (2011Patient records ( to 2015 were selected, making up a total of 4632. Averages, standard deviations, percentages and frequencies were calculated; in order to assess whether there was a significant difference between variables, chi squared test and a conditional probability analysis was performed between the variables to obtain a priori and a posteriori probability. Results: Disorders of language, speech and learning occurred more frequently in males, 3358 patients (72.5%). The most frequent diagnosis was language development disorder, diagnosed in 2924 patients (63.1%). A higher incidence and prevalence of language delay were found for the male sex (p < 0.05). Conclusions: Of all the variables studied, only the incidence of delay in language development with respect to the male sex was significant; three out of four patients were male and 1 female.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Clinical and sociodemographic findings in a cohort of 4632 pediatric patients with language, speech and learning disorders

Murphy-Ruiz¹,

Arch-Tirado²,

Leyva-Cárdenas³

et al. 2023

CIRUE

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

La hipótesis evolutiva en el análisis funcional de la dislexia. Aproximación lingüística al estudio de caso en gemelaridad

Jiménez Ruiz,

González Martínez

2023

Leng. soc.

View full text Add to dashboard Cite

La dislexia es el trastorno del uso escrito del lenguaje debido a la debilidad visoespacial en la percepción de las formas lingüísticas. En este trabajo, se postula que una posible caracterización funcional de los déficits de la naturaleza lingüística en hablantes pacientes que presentan dislexia cuando no se presupone todavía una total adquisición de la lectura y la escritura va a favorecer tanto el diagnóstico como la propuesta de intervención. Para demostrar esta hipótesis, estudiamos el caso de dos hablantes pacientes gemelos que comparten el diagnóstico de dislexia con el objetivo de comprobar el carácter genético-hereditario de la patología y proponer terapias específicas a partir del análisis funcional lingüístico. Así, presentamos el marco teórico que permite el conocimiento histórico y las definiciones ofrecidas sobre este trastorno, las dificultades que entraña su etiología y los diferentes modelos de intervención que existen actualmente para paliarlo. A continuación, realizamos el estudio de caso de los dos sujetos emparentados, comprobando, a partir de los resultados del estudio, que ambos hermanos sufren un retraso lector moderado con problemas de inversión y rotación y una escritura con problemas de inversión, rotación y disgrafía. El nivel de dislexia, aunque es similar, no es idéntico, lo que sugiere propuestas de intervención diferentes.

show abstract

Perfil neuropsicológico de niños con dislalias: alteraciones mnésicas y atencionales

et al. 2014

View full text Add to dashboard Cite

Resumen: En este estudio se pretende investigar el funcionamiento neuropsicológico de niños con dislalias. 34 niños con dislalia múltiple (distorsión o sustitución articulatoria de tres fonemas: /r/, /l/ y /s/) y exploración neurológica normal fueron comparados con 28 niños sin problemas del habla. El perfil neuropsicológico se estima mediante la Escala de Inteligencia Wechsler para Niños-Revisada (WISC-R) y la Batería Neuropsicoló-gica Luria-DNI. Los resultados indican que los niños dislálicos presentan: a) un perfil mnésico globalmente deteriorado respecto al grupo de referencia aunque están preservado la memoria remota y la memoria de formas; b) alteraciones en cinestesia y estereognosia; c) problemas atencionales. Estos resultados indican que los niños dislálicos presentan problemas mnésicos y atencionales similares a los manifestados por niños con problemas de lenguaje secundarios a daño cerebral o afectaciones orgánicas o psicolingüísti-cas importantes. Debemos considerar este perfil neuropsicológico deteriorado en la orientación neurológica y psicoeducativa de estos niños. Palabras clave: atención; cinestesia; dislalias; estereognosia; memoria; perfil neuropsicológico.Title: Neuropsychological profile of children with dyslalias: Memory impairment and attentional. Abstract: In this study we investigate the neuropsychological functioning of children with dyslalias. 34 children with multiple dyslalia (articulatory distortion or substitution of three phonemes: / r /, / l / and / s /) and normal neurological examination. 28 children without speech problems are used as reference group. The neuropsychological profile is estimated using the Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R) and Luria Neuropsychological Battery-DNI. We found in children with dyslalias: A) The memory profile deteriorated globally in respect to the reference group but are preserved remote memory and the memory of shapes. B) kinesthesia and estereognosia disorders. C) Attentional disorders. We found mnemonic and attentional problems in children with dyslalias similar to those children with language problems secondary to brain damage or affect organs or major psycholinguistic disorders. We consider this neuropsychological profile deteriorated in neurological and psychoeducational counseling, which would justify the treatment and neuropsychological rehabilitation of memory and attention. Key words: attention; kinesthetic; dyslalias; estereognosia; memory; neuropsychological profile IntroducciónEl término dislalia hace referencia a un trastorno primario de la articulación de los fonemas. Es la alteración del habla más frecuente en niños. Se estima que puede tener una incidencia del 5-10 % entre la población infantil. El trabajo pionero de Ingram (1976) ofrece un primer estudio neuropsicológico de los sujetos con problemas primarios de articulación y presenta un modelo con tres niveles en los que ubicar el mecanismo alterado o el tipo de operación deficitaria en cada caso. Así, distingue entre el nivel perceptivo, el organizativo ...

show abstract

Factores genéticos en el desarrollo del lenguaje

Cited by 3 publications

References 30 publications

Clinical and sociodemographic findings in a cohort of 4632 pediatric patients with language, speech and learning disorders

Clinical and sociodemographic findings in a cohort of 4632 pediatric patients with language, speech and learning disorders

La hipótesis evolutiva en el análisis funcional de la dislexia. Aproximación lingüística al estudio de caso en gemelaridad

Perfil neuropsicológico de niños con dislalias: alteraciones mnésicas y atencionales

Contact Info

Product

Resources

About