Factores personales asociados a la evaluación formativa virtual de los estudiantes universitarios

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar la asociación de los Factores Personales con la evaluación formativa virtual de los estudiantes de la Universidad Nacional. El estudio sigue un diseño no experimental de corte transversal, con una población censal de 98 estudiantes seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Estos estudiantes completaron un cuestionario cuyos datos del último paso se recopilaron a través de herramientas en línea. La investigación destaca una variable conformada de factores sociales seleccionados para estudiantes de esta universidad y una segunda variable que influye en la implementación exitosa de la evaluación formativa virtual: retroalimentación, innovación y regulación. La investigación teórica sobre los factores sociales dominantes en la evaluación formativa virtual contribuirá a mejorar la calidad de la evaluación en entornos virtuales e identificar prácticas efectivas y recursos tecnológicos para fortalecer su eficacia. Los resultados demostraron que existe una asociación significativa de los factores personales con la evaluación formativa virtual. Abordar los desafíos relacionados con la retroalimentación y la aplicación del conocimiento sentará una base sólida para mejorar las prácticas de evaluación formativa virtual y beneficiar tanto a los maestros como a los estudiantes.