Factores que influyen en el uso de teléfonos móviles en el contexto de aprendizaje por parte del profesorado de educación superior en la provincia de Santa Catarina (Brasil)

Abstract

El objetivo de este artículo es evaluar los factores que influyen en el uso de teléfonos móviles en el contexto de aprendizaje por parte del profesorado de educación superior. Se realizó una investigación descriptiva con la ayuda de una encuesta cuantitativa. Los datos se obtuvieron por medio de un cuestionario basado en el modelo UTAUT 2, aplicado a docentes de educación superior en la provincia de Santa Catarina, sur de Brasil. El modelo UTAUT 2 está formado por siete variables independientes: condiciones facilitadoras, expectativas de rendimiento, expectativas de esfuerzo, influencia social, motivación hedonista, precio/valor y hábito, además de la dimensión intención de uso, caracterizada como variable dependiente. Para el análisis de los datos se empleó la regresión lineal múltiple. Los resultados muestran la motivación hedonista, la expectativa de rendimiento, la condición facilitadora, el precio/valor y el hábito como factores que influencian la intención de uso de los dispositivos móviles en el público investigado. El precio/valor se reveló como la dimensión que ejerce mayor influencia en la intención de uso de los dispositivos móviles por parte del docente en clase.

Digital Tools Used in Face-to-face Higher Education: A Systematic Review

“…Además, la integración curricular se ha convertido en un punto nodal (Mory Chiparra et al, 2020;Ochoa & Ramírez, 2016), debido a la visión basada en los contenidos centrado sólo en los resultados y no en el proceso, desligada del aspecto pedagógico. Provocan así el distanciamiento del profesorado por las dificultades encontradas y paralelamente, el no reconocimiento de los beneficios de los recursos utilizados (Carvalho de Souza Domíngues et al, 2021;Castellanos-Ramírez et al, 2020;Rodríguez et al, 2019).…”

La innovación en el aula a través de la realidad aumentada (RA) en la asignatura de Biología

“…Fuente: Elaboración propiaSobre el manejo de conocimientos en el uso de tecnologías se observa en el gráfico 1 que un 70 % señala tener preferencia por el celular al momento de realizar actividades educativas, el 20 % prefiere las PC, el 10 % las Tablet y el 10 % ninguna. En este contexto,Carvalho et al (2021) manifiesta que en la actualidad la enseñanza tradicional ha perdido fuerza ante la convivencia diaria de los educandos con los móviles inteligentes, ya que, por medio de ellos intercambian información, resuelven dudas y tienen acceso a una amplia gama de recursos didácticos, también los usan en el ámbito educativo, para consultar dudas que surgen al momento de aprender y estas sean contestadas inmediatamente, la Unesco también creó un listado de beneficios de la utilización de dispositivos móviles en clases y los más relevantes son: aumentar el alcance y equidad de la educación, facilitar la enseñanza individualizada, eliminar las barreras de espacio y tiempo, crear nuevas alianzas de aprendizaje y apoyar el aprendizaje fuera del aula. Por lo que se puede concluir que el uso adecuado de los dispositivos inteligentes móviles en clases puede ser un aspecto de relevancia en la propuesta de implementar procesos didácticos en la educación relacionados a las TIC.…”