Factores que intervienen en el aprendizaje de ortopedia y traumatología en estudiantes de instrumentación quirúrgica en una institución de educación superior en la ciudad de Bogotá

Suárez, Andrea Del Pilar Ferrucho; Cepeda, Mónica Patricia

doi:10.1016/j.edumed.2018.12.009

Educación Médica

2021

DOI: 10.1016/j.edumed.2018.12.009

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Factores que intervienen en el aprendizaje de ortopedia y traumatología en estudiantes de instrumentación quirúrgica en una institución de educación superior en la ciudad de Bogotá

Andrea Del Pilar Ferrucho Suárez

Mónica Patricia Cepeda

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Estilos de aprendizaje y salud mental en estudiantes de educación superior tecnológica

Santos Pazos,

Polo Ureña,

Freire Palacios

et al. 2023

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Introducción: El éxito académico resulta un objetivo de vida para muchos jóvenes en la educación superior tecnológica, donde intervienen factores como los estilos de aprendizaje que facilitan la comprensión de sus características cognitivas, afectivas y fisiológicas con las que perciben y responden a un escenario de aprendizaje. Por otro lado, la salud mental se concibe como fundamental para el bienestar humano. Comprender estas variables permite a estudiantes y docentes organizar y planear un óptimo proceso de enseñanza-aprendizaje. Objetivos: Identificar los estilos de aprendizaje más utilizados en la población; establecer las escalas de salud mental por género y determinar correlaciones entre las variables de estudio. Metodología: se empleó un enfoque cuantitativo con una finalidad básica para conocer la naturaleza de las variables, la fuente de datos fue de campo, con un diseño no experimental de tipo transversal, su alcance fue descriptivo y correlacional, se estableció un método analítico. Resultados: se halló diferencias significativas (p<0,05) del uso de estilos de aprendizaje entre hombres y mujeres en las escalas Activo-Reflexivo, Visual-Verbal y Sensorial-Intuitivo. Asimismo, al analizar la salud mental por género, las mujeres presentaron mayor número de síntomas que los hombres, es así como, en la categoría “Síntomas somáticos” se constató una diferencia de 25,9 % a 9,8 %; en “Ansiedad-Insomnio” de 31,3 a 17, 4; en “Disfunción social” de 17,2 % a 7,5 % y en “Depresión” de 15,1 % a 9,1 %. Se determinó, además, que los estilos de aprendizaje “Activo-Reflexivo” y “Secuencial-Global” poseyeron una correlación negativa más fuerte con la salud mental. Conclusiones: Finalmente, se concluyó que la población femenina presenta mayor alteración en su salud mental, probablemente influenciada por los estilos de aprendizaje.

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Estilos de aprendizaje y salud mental en estudiantes de educación superior tecnológica

Santos Pazos,

Polo Ureña,

Freire Palacios

et al. 2023

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Comentarios críticos escritos por estudiantes de Medicina sobre la evaluación del paciente

Sánchez-Jiménez

2023

Círc. lingüíst. apl. comun.

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La presente investigación analiza los comentarios críticos producidos por estudiantes chilenos de 3º y 4º año de Medicina en la sección Comentario/Reflexión final de la Ficha Clínica con el objetivo de conocer su opinión sobre la experiencia de su estancia hospitalaria y la práctica médica en general, así como de entender los elementos retórico-discursivos que utilizan para posicionar su voz en el texto escrito al evaluar dicha experiencia. Para investigar este fenómeno, se realizó un análisis textual computarizado de las categorías gramaticales y los contenidos semántico-funcionales valorativos desde un enfoque cualitativo inductivo-deductivo. Los resultados del estudio mostraron un predominio de los comentarios críticos positivos, que se centraron en el estado de salud del paciente, su actitud hacia la enfermedad, el tratamiento recibido y la relación médico-paciente. Además, se reflexionó sobre la profesión médica. Para la evaluación de estos contenidos se prefirió el uso de los marcadores de actitud, principalmente se utilizaron adjetivos.

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