Factors que obstaculitzen el canvi en professors i directius d’instituts vulnerables a la regió de l’Araucanía (Xile)

Ossandón, Jorge

doi:10.5565/rev/educar.416

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“…Estudios realizados en Chile en torno a la resistencia al cambio organizacional revelan que los aspectos de coordinación frente a diná-micas de cambio impuesto interceden en la calidad del mismo, siendo por el contrario la descoordinación un factor generador de resistencia (Ossandón, 2013); lo que se muestra en concordancia con las investigaciones internacionales en torno al papel de la comunicación en la facilitación del cambio organizacional (Petrou, Demerouti & Schaufeli, 2016;Zuinaga de Mazzei, 2014). Otros interesantes hallazgos se relacionan en torno a la ambivalencia actitudinal en situaciones de premura por el cambio, en la cual trabajadores expuestos a información inconsistente, presentan niveles mayores de ambivalencia y resistencia, evidenciando que la variable ambivalencia es un factor moderador de la relación entre actitud e intención conductual del trabajador por el cambio (Rodríguez & Mladinic, 2016).…”

Section: La Resistencia Al Cambio En La Organización Contemporáneaunclassified

Actitud y resistencia al cambio organizacional en trabajadores mineros

Roa¹,

Dulcic²,

Carrizo³

et al. 2018

PSICO

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El objetivo del estudio fue analizar la relación entre la actitud y resistencia al cambio organizacional en trabajadores mineros. Se utilizó una estrategia asociativa de tipo transversal de diseño de grupos naturales y la escala de actitudes hacia el cambio (EAC), la escala de la resistencia al cambio (ERC); y una encuesta para recabar datos sociodemográficos. Participaron 251 trabajadores. Los resultados indican una actitud favorable hacia el cambio organizacional, y un nivel medio/moderado de resistencia. Se presentan diferencias significativas en las puntuaciones de la ERC y la EAC en función de la faena laboral. La jerarquía laboral genera un efecto moderado en las diferencias de los factores asociados a la responsabilidad y la actitud de cinismo al cambio. Con relación a la edad, los trabajadores mayores de 51 años puntúan más bajo que los rangos menores en la dimensión actitud de temor hacia el cambio. Palabras claves: Actitud al cambio, resistencia al cambio, cambio organizacional, trabajadores mineros, factores organizacionales Attitude and resistance to organizational change in mining workersThe aim of the study was to analyze the relationship between attitude and resistance to organizational change in mineworkers. An associative transversal strategy of natural groups design was used. The following instruments were administered: the scale of attitudes towards change (EAC), the scale of resistance to change (ERC) and a survey to collect socio-1 Doctor en Ciencias de la Educación. Docente y subdirector

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Section: La Resistencia Al Cambio En La Organización Contemporáneaunclassified

Actitud y resistencia al cambio organizacional en trabajadores mineros

Roa¹,

Dulcic²,

Carrizo³

et al. 2018

PSICO

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“…Estudios efectuados en Chile en torno a la resistencia al cambio organizacional muestran que los elementos de coordinación frente a las dinámicas de cambio impuesto intervienen en la calidad del mismo; siendo por en contraste la descoordinación un factor generador de resistencia (Ossandón, 2013); esto se evidencia en correspondencia con las investigaciones internacionales en torno al rol de la comunicación en la facilitación del cambio organizacional (Petrou, Demerouti y Schaufeli, 2016;Zuinaga de Mazzei, 2014).…”

Section: Introductionunclassified

Evaluación docente y exigencia académica: malas prácticas en educación superior

Guere

Contreras

2020

desafios

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Objetivo. Caracterizar la actitud predominante en los estudiantes universitarios de Huancayo sobre la evaluación del desempeño docente. Métodos. La investigación de enfoque mixto, fue de tipo sustantivo descriptivo. Para la recolección cuantitativa de la información se construyó y validó la escala de actitud hacia la evaluación docente, que fue aplicada a 382 estudiantes de la Universidad Continental, universidad Peruana Los Andes y la Universidad Nacional del Centro del Perú. Además, para la recolección cualitativa de la información se realizaron entrevistas a profundidad a 24 docentes de las tres universidades. Resultados. Según los datos obtenidos, la mayoría de los estudiantes consideran que no se da valor a la evaluación docente (79,6 %), que no tiene objetivos concretos (80 %), y que favorecen a los docentes “buena gente” (54,3 %); sin embargo, refieren que se aprende más de un “docente exigente” que de un “docente buena gente” (56,6 %). Los docentes, por su parte están de acuerdo con la evaluación de su desempeño, pero, consideran que no favorece la mejorade la enseñanza aprendizaje y lo perciben como un instrumento de control y advertencia de parte de los estudiantes. Conclusión. Los estudiantes y docentes no dan valor a la evaluación del desempeño docente porque perciben que esta se realiza sin estrategias y propósitos concretos.

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Innovation in Intercultural Contexts: Construction of Meaning from Reference Cultures

Miranda

Villagra

Sepùlveda

2014

IES

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This investigation was carried out in an attempt to respond to the issue of identification of codes for constructing meaning that yield to innovation. Based on the discourse of rural primary school teachers of la Araucania Region, Chile, we sought to expose key elements and codes that allow teachers to construct and/or re-elaborate meaning that may lead to change and innovation in educational contexts.The investigation was conducted through a qualitative approach, and based on the teachers' discourse. The obtained data analysed focused on intersubjective shared meanings, which may be visualised through the teachers' representation of change and innovation. Specific attention was drawn upon the meaning construction for transformation in schools of la Araucania Region in rural contexts.The obtained results reveal little relation between innovative discourses and the cultural context of reference. In addition, there is strong evidence of reduction of the innovative process on defined guidelines on behalf of the public school system.

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Factors que obstaculitzen el canvi en professors i directius d’instituts vulnerables a la regió de l’Araucanía (Xile)

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Actitud y resistencia al cambio organizacional en trabajadores mineros

Actitud y resistencia al cambio organizacional en trabajadores mineros

Evaluación docente y exigencia académica: malas prácticas en educación superior

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