Faktor Penyebab Menurunnya Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 1 Peresak

Abstract

Rendahnya motivasi belajar memang masih menjadi masalah bagi beberapa siswa sekolah dasar di Indonesia. Salah satunya dialami para siswa kelas IV SDN 1 Peresak Kecamatan Sakra. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor penyebab menurunnya motivasi belajar siswa kelas IV SDN 1 Peresak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang terindikasi mengalami penurunan motivasi belajar sebanyak 11 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Ada pun teknik analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor-faktor penyebab siswa mengalami penurunan motivasi dalam belajar adalah menurunnya minat, sikap siswa dan aspek jasmani pada siri siswa. Faktor lain yang juga mempengaruhi diantaranya lingkungan keluarga, lingkungan sosial dan lingkungan sekolah. Guru perlu meningkatkan motivasi siswa terhadap pembelajaran dengan menciptakan kondisi belajar yang menyenangkan, menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, serta penggunaan media pembelajaran yang konkrit.

Peningkatan Kualitas Siswa Melalui Pelatihan Motivasi Belajar, Bahasa Inggris dan Matematika di Yayasan Mitra Arofah

“…Dalam suatu pembelajaran, dukungan dari orang sekitar sangat penting untuk memberikan motivasi pada peserta didik. Pemberian motivasi kepada peserta didik, berarti menggerakkan peserta didik untuk melakukan sesuatu (Hidayati et al, 2022). Permasalahan terkait dengan motivasi belajar merupakan isu krusial yang perlu dipahami dan diatasi secara cermat.…”

Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Kelas 8 Di SMPN 2 Kalisat

“…Pada konteks pembelajaran, motivasi menjadi hal yang menggerakkan peserta didik untuk belajar dan mendapatkan hasil tertentu. Terdapat dua faktor yang mempengaruhi motivasi belajar yakni faktor internal dan eksternal (Hidayati, 2022). Berdasarkan hasil observasi berupa analisis data peserta didik serta wawancara dengan siswa, wali kelas dan guru mata pelajaran didapatkan simpulan informasi bahwa faktor internal yang mempengaruhi rendahnya motivasi peserta didik di kelas VIII A yaitu kurangnya kesadaran akan pentingnya belajar IPA, rendahnya antusiasme karena pembelajaran yang terkesan monoton, dan kurang semangatnya peserta didik dalam belajar IPA karena tidak sesuai minat.…”

Gambaran Motivasi Belajar pada Siswa SMP Negeri 1 Sukowono

“…Penelitian ini sebenarnya bukanlah penelitian yang baru karena sudah banyak penelitian serupa yang telah https://journal.pubmedia.id/index.php/pjp dilakukan sebelumnya. Seperti penelitian tentang gam-baran motivasi belajar (Nurasiah et al, 2022) pada siswa SMP PGRI 1 Cianjur, penelitian (Azis et al, 2022) pada siswa SMA Negeri 4 Garut, dan (Hidayati et al, 2022a) berjudul Faktor penyebab menurunnya motivasi belajar siswa kelas IV SDN 1. Namun berbeda dengan penelitian-penelitian tersebut, fokus penelitian ini pada siswa SMP dan selain menganalisis motivasi belajar siswa secara keseluruhan dan per aspek, penelitian ini juga menambahkan kategorisasi berdasarkan jenis kelamin dan tingkatan kelas sehingga mendapatkan gambaran motivasi belajar yang lebih komperhensif (Patall, 2018).…”

“…Sehingga sebagian dari siswa smp kelas 7 sudah memiliki motivasi belajar yang seimbang dengan kategori tinggi, sedangkan pada kelas 8 hasil analisa menyebutkan dari 57 sampel terdapat 32 siswa atau 56.1% sampel tegolong kategori rendah dan, 25 orang atau 43,9% sampel lainnya tergolong kategori tinggi, maka siswa kelas 8 memiliki motivasi belajar yang tergolong pada kategori rendah, hal ini juga terungkap melalui hasil wawancara dengan guru BK SMP Negri 1 Sukowono kebanyakan murid masih kurang antusias dalam proses belajar, Guru juga menyampaikan bahwasannya hanya terdapat beberapa siswa saja yang memiliki motivasi belajar yang tergolong tinggi dilihat berdasarkan keaktifannya dalam kelas, ketepatan waktu dalam mengumpulkan tugas serta nilai baik ulangan harian maupun ujian. Hal ini sejalan dengan penelitian Lukita & Sudibjo (2021) dan Putri & Rifai (2019) (dalam (Hidayati et al, 2022b) yang menyatakan bahwa minat siswa sangat berpengaruh secara positif terhadap motivasi belajarnya.…”