Fantastic Pirates: software de apoio ao ensino e à aprendizagem infantil

Abstract

Resumo. O mercado de aplicativos móveis educacionais apresenta uma gama diversificada de opções destinadas à satisfação de diversos públicos, sobretudo o infantil. No entanto, parte considerável desses aplicativos abrange diversas idades e desconsidera características intrínsecas à educação infantil, em que crianças têm necessidades de interação diferenciadas e necessidades educacionais específicas. Este artigo apresenta dois protótipos de aplicativos móveis, o Fantastic Pirates, destinado às crianças de até 10 anos de idade, e um aplicativo de suporte, destinado aos educadores (professores e responsáveis), o Fantastic Pirates Educator.Abstract. The marketplace of educational mobile applications presents a diverse range of options aimed at the satisfaction of different audiences, especially children. However, a considerable part of these applications covers various ages and disregards the intrinsic characteristics to early childhood education, in which children have different interaction needs and special educational needs. This paper presents two mobile application prototypes, the Fantastic Pirates, aimed at children up to 10 years old, and a support application for educators, the Fantastic Pirates Educator. Cenário de usoO software Fantastic Pirates (FP) é produto de um projeto de pesquisa cujo objetivo é apresentar um conjunto de heurísticas de usabilidade específico para aplicativos móveis educacionais infantis. Esse conjunto baseia-se na adaptação das heurísticas de usabilidade para o domínio de aplicativos móveis educacionais de Barbosa, Oliveira e D'Carlo (2016), analisadas a partir dos elementos caracterizadores do domínio infantil, indicados por An et al. (2013) e Gomes et al. (2015, além da proposição de novas heurísticas.O protótipo do aplicativo FP foi desenvolvido sob a perspectiva dessas heurísticas. Neste contexto, o FP considera aspectos como: uso do lúdico, afetividade, motivação, linguagem destinada ao público alvo, feedback construtivo. Desse modo, o FP e o Fantastic Pirates Educator (FPE), desenvolvidos para Android, visam, juntos, reduzir o problema da carência de aplicativos desenvolvidos sob a perspectiva pedagógica, considerando as necessidades educacionais e de interação específicas à

Manejo Sustentável da Produção de Café no Cerrado Mineiro: A Contribuição do Caulim para Cultivos Comerciais

“…Resultados de pesquisas de campo apontaram que lavouras de café, protegidas com o caulim processado produziram mais frutos de café perfeitos, com maior tamanho, resultando em incremento da produtividade (ABREU et al, 2016;SANTINATO et al, 2016). Outro estudo comprovou o aumento de 28,4% na qualidade dos grãos e que cada kg de grão de café seco em coco, com proteção de caulim, rendeu 0,635 kg comparado com 0,594 kg da área colhida sem caulim (ABREU et al, 2017). As plantas de café protegidas com Surround® WP produziram 94 sacas de 60 kg por hectare, contra as 91 sacas das plantas sem proteção (ABREU et al, 2017).…”

“…Outro estudo comprovou o aumento de 28,4% na qualidade dos grãos e que cada kg de grão de café seco em coco, com proteção de caulim, rendeu 0,635 kg comparado com 0,594 kg da área colhida sem caulim (ABREU et al, 2017). As plantas de café protegidas com Surround® WP produziram 94 sacas de 60 kg por hectare, contra as 91 sacas das plantas sem proteção (ABREU et al, 2017). b) Pela análise dos resultados das entrevistas pode-se observar que os participantes estevam cientes da importância de aplicar conceitos de sustentabilidade ambiental nas próprias ações, mesmo que, frente a pressão da produção poderiam recorrer a uso intensivo de solo e água; c) Nas 16 propriedades analisadas os agricultores já utilizavam o caulim, para a maioria os entrevistados mostraram-se cientes da importância de proteger frutas e folhas por meio da utilização do produto; d) Neste sentido, os entrevistados, na sua maioria, avaliaram positivamente o uso do caulim;…”

Usabilidade de aplicativos móveis educacionais infantis: design e avaliação de interação do Fantastic Pirates

“…Todavia, D'Carlo, Barbosa e Oliveira (2016) apontaram a insuficiência de heurísticas que abordassem aspectos específicos de usabilidade para aplicativos móveis educacionais. A partir dessa evidência, e da evidência de que crianças têm necessidades de interação diferenciadas e necessidades educacionais específicas , Abreu (2017) propôs um conjunto de heurísticas específicas para avaliação de usabilidade de aplicativos móveis educacionais.…”

“…Baseado nessas heurísticas de usabilidade específicas, foi desenvolvido um aplicativo móvel educacional de uso infantil, o Fantastic Pirates (FP), destinado a crianças de até 10 anos de idade (Abreu, Rosa e Matos, 2017a). Posteriormente, outro aplicativo, o Fantastic Pirates Educator (FPE), destinado aos educadores (professores e pais), foi desenvolvido para dar suporte ao FP.…”

“…Computador e por profissionais da Educação Infantil(Abreu, 2017). Para realizar a análise crítica das heurísticas apresentadas por D'Carlo, Barbosa e Oliveira (2016) foi observado estudos das áreas de Educação Infantil e Psicologia da Educação, tais comoKishimoto (1994) eVygotsky (2004).…”